基层电大转型时期教学模式实践与构建.docxVIP

基层电大转型时期教学模式实践与建立 摘 要 开放大学是一种新型大学，它不是电大简单的更名和翻牌，而是在新的历史起点上，为适应国家发展需要和技术发展趋势，实现国家战略目标而选择的战略转型。关于基层电大怎样打破传统的教育观点，开展新的教学模式，促使学习者的自主学习，提高电大远程教育质量有着重要的实践意义。 重点词 转型时期 基层电大 教学模式中图分类号： G728 文件表记码： A 电大向开放大学转型的本质，就是向内涵式的质量发展模式的转变，人才培养模式改革的目标直指教学质量，而教学模式是人才培养模式的中心部分，建立适合而有效的教学模式关于开放大学的人才培养质量具有重要意义。 教学模式概略 教学模式是指在相应的理论基础上，为达成一定 的教学目的而建立的较稳定的教学构造或程序。教学 模式具有启迪、借鉴、模拟、迁移与变换的价值。教 学模式的意义就在于提供一种灵活的教学指导，它是 把抽象的教育理念运用到教学实践的工具，是教学理 论与实践相互联系和转变的媒介、桥梁。电大系统初 步形成了以学习者自主学习为中心的即学习者自主学 习和教师导学相结合的教学模式，学校通过天地人网 提供全程学习支持服务。 基层电大转型教学模式实践 作为基层的江津电大不断探索教学模式，提出了 “5 个 3”教学模式。即 “自学三过程，导学三形式，助学三服务， 促学三举措， 查核三环节” 的教学模式，取得了优秀的效果。“三