【沪科版】八级数学上册《两个直角三角形全等的判定》教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 5.两个直角三角形全等的判定 教学目标 知识与技能 学会判定直角三角形全等的特殊方法，发展合情推理能力。 2. 过程与方法 经历探索直角三角形全等条件的过程，学会运用“HL” 解决实际问题 3. 情感态度与价值观 感受数学思想，激发学生的求知欲，使学生体会到逻辑推理的应用价值 教学重点 掌握判定直角三角形全等的特殊方法 教学难点 应用“HL” 解决直角三角形全等的问题 教学过程 一、回顾交流 1．课堂演练 已知如下图所示，BC=EF,AB⊥BE垂足为B,DE⊥BE垂足为E,AB=DE 求证：AC=DF 分析：要证AC=DF,必须寻找与AC,DF有关的三角形，然后证明它们全等，这里由已知条件分析可得∠ABC=∠FED=90°,AB=DE,BC=EF利用SAS可证明出这两个直角三角形全等 证明：（学生板演） 2．问题迁移 如果将上题AB=DE改成AC=DF,其他条件不变 ，你能证明出AB=DE吗？ 引导：画一个任意Rt△ABC使得∠C=90°，然后画出△A1B1C1满足条件B1C1=BC，A1B1=AB,再把画好的Rt△A1B1C1剪下来看看是否能与Rt△ABC完全重合。 3．作图 已知Rt△ABC,其中∠C为直角，求作：Rt△A1B1C1, 使∠C1为直角, A1C1=AC, A1B1=AB. 作法：①作∠MC1N=∠C=90° ②在C1M上截取C1 A1=CA = 3 \* GB3 ③以A1为圆心，AB长为半径画弧，交C1N与B1, = 4 \* GB3 ④连接A1B1， 则Rt△A1B1C1就是所求作的直角三角形 直角三角形全等判定定理： 斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等（记为“斜边，直角边”或“HL”） 二．例题分析 P102 例7. 已知:如图∠BAC=∠CDB=90°,AC=DB 求证：AB=DC 证明： ∵ ∠BAC=∠CDB=90°（已知） ∴ △BAC,△CDB都是直角三角形 又∵ AC=DB （已知） BC=CB （公共边） ∴ Rt△ABC≌Rt△DCB （HL） ∴ AB=DC （全等三角形的对应边相等） 三．课堂练习 P109 练习 1. 2. 3 四．课堂小结 直角三角形是特殊的三角形，一般三角形所具有的性质，直角三角形都具备，因此判定两个直角三角形全等时，完全可以用前面学过的判定方法：“SAS,ASA,AAS,SSS”，此外，还有“斜边、直角边”即“HL”； 有斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等。 五．作业布置 P111习题14.2 第10题 六．反思：