(教案）一级上册语文《小小的船》.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 1、 小 小 的 船 教学目标：? 　　1.?情感、态度、价值观——热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。? 　　2.?识字——12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。? 　　3.?写字——6个；“小”作偏旁的变形。? 　　4.?词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。? 　　5.?阅读——正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。? 　　6.?口语交际——“老师，请您评评我的字”? 　　7.?学法和习惯——基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。? 　　[教学重点]：? 　　1.?通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。? 　　2.?用听读法识字。? 　　[教学难点]：?用听读法识字。? 　　[教学方法]：?讲授、谈话、演示、创造性作业等。? 　　[教具准备]：?幻灯片，字词卡，?多媒体课件。? 　　[课时安排]：?两课时? 　　[教学过程]：? 　　????????????第一课时 一、故事引入? 　　1.?古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！? 　　那今天是谁到了月亮上呢 [说明：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心，同时引进卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。]? 　　二、指导看图（出示课件）：? 　　1．示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？在图的相应位置出示：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。? 　　[说明：在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。]? 　　2.?原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？? 　　[说明：孩子的好奇心由此被激发。]? 　　三、读文：? 　　1．板题，要求学生跟读。? 　　2．反复练习，读熟课文：? 　　（1）自己练读，画出不会读的字。? 　　（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。（训练听读识字方法）? 　　（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。? 　　（4）指名读文，众生评议。（引导学生使用礼貌用语评一评?） 　　（5）教师范读，学生评议后标出停顿。? 　　（6）齐读课文。? 　　[说明：学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习惯要从小培养。让学生在比较中发现朗读的规律，训练朗读的基本技能。]? 　　四、认字：? 　　1．示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。? 　　2．板叠词卡，这几个词有什么特点？? 示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯？还是“弯弯的月儿”弯？教师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。? 　　[说明：留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。]? 　　3．感情朗读课文：? 　　丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。? 　　[说明：充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲，以加深对诗歌意境的体验。]? 　　五、认单字：? 　　1.?示贴有字卡的小黑板：小朋友看，谁来了？? 　　2.?“谁来当当小老师？”会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。? 　　组词重点：里、月?　　　 多音字：只? 　　3.小组合作识记一类字：? 　　分析部件：只、尖、里?　 字理识字：月?　　 数笔画：在、见?　 编儿歌：只、尖? 　　猜谜语：月? 　　[说明：“宝宝”形状的字卡激发了学生学习的兴趣。自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求，又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。在培养学生热爱祖国文字的前提下合作记字。]? 　　4.拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平时还在哪里见过这些字？? 　　[说明：沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间。]? 　六 总结 1．师： 学完了这些，我们一起看看小朋友们学得怎么样了 同桌互检识字情况? [说明：自主合作的学习方式。]? 　2.?游戏：猜猜他是谁？? 　　[说明：抓住小朋友喜欢猜的特点，这个游戏的魅力在于激趣，并且调动了那些平时不大喜欢回答的学生。]? 　　3.?自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。? 　　[说明：让学生直接接触语文材料，进行变句的训练。]? 第二课时 [教学重点]