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幼儿园中班科学课堂教学课堂说稿3篇  幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动，有趣地去观察、实践、创造、体验，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。以下是我整理的幼儿…我我为您整理了《幼儿园中班科学课堂教学课堂说稿3篇》，供您学习参考使用。  幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动，有趣地去观察、实践、创造、体验，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。以下是我整理的幼儿园中班科学课堂说稿3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。  幼儿园中班科学课堂说稿一 吹泡泡  一、说活动教材：  中班科学活动《吹泡泡》我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的专题。在幼儿 玩 的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助 你们发现吹的泡泡有什么秘密 这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个专题。目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。  二、说活动目标：  根据中班幼儿的年龄特点，和建构知识的能力我为本次活动制定了如下三条目标：  1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。  2、尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性。  3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。  三、说活动重点、难点：  此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究 泡泡特性以及不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的 。因此我将本次活动的重点确定为 运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的 。将 尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性 确定为本次活动的难点。  四、说活动方法：  为了构建积极有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验，体现真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。我有意识运用了以下三种教育方法：一 顺 ，二 引 ，三 助 。  顺 即顺应幼儿的活动，为他们提供有关专题的资料及活动所需的材料，使幼儿按照自己的意愿进行探索。在这个过程中，教师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料。 引 即用巧妙的方法引导幼儿生成和建构新的专题或知识。在这个过程中教师通过观察思考和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，与幼儿有效地互动。让幼儿在 玩 中学，在学中 玩 。  助 即教师在适当的时候 助 幼儿一臂之力，对幼儿进行点拔，借助当时的情景、材料，直接地提出专题，把幼儿的学习爱好推向深入。  五、说活动过程：  本次活动共分四个环节：  第一环节：设疑激趣。  在本环节中，为他们提供 吹泡泡 所需工具，让幼儿观察并提问： 这些工具能做什么? ，以问题引出课题 吹泡泡 游戏，激起幼儿的学习积极性和爱好，为建构新知做铺垫。 第二环节：感知探究。  在本环节中通过为幼儿创设自主探究的空间和时间，让幼儿亲历探究解决问题的过程，通过运用各种感官，积极地观察、操作和实验，教师则巧妙地以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助开放性的问题： 吹泡泡的时候，你们发现什么秘密了?看谁发现的多?吹泡泡的时候，你们发现的共同特点是什么? ，用 引 的方法，启发引导幼儿在 玩 中体验泡泡的特性。  第三环节：体验验证。  在本环节中，教师捕捉随机教育的契机，借助幼儿选择自己喜欢的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具)，边观察边记录想象结果时，对幼儿感觉疑惑的问题 不同工具吹出泡泡的形状应该是怎样的? ，利用开放式问题： 你用的是什么形状的工具?你发现吹出的泡泡都有什么秘密?进行适时点拔，把教育活动的难点转换为幼儿感爱好的问题，从而把幼儿的探索爱好引向教师要求的方向，将幼儿的学习爱好推向深入。同时抓住幼儿互相交流、表现、分享展示板上自主探究过程和结果的契机，设置开放式问题 每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果，有什么秘密? ， 引 发幼儿进一步深入思考和概括，让幼儿对探究结果进行推理，得出结论： 吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的 。  幼儿园中班科学课堂说稿一 找规律  一、说教材  《新纲要》提出： 幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动，有趣地去观察、实践、创造、体验，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。 由此，我设计了这一科学活动《