苏教版一年级下册语文《秋姑娘的信》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《秋姑娘的信》教学设计（第一课时） 激趣导入 出示枫叶图师：小朋友们，知道这是什么吗？（枫叶）师：枫叶是什么颜色的？（火红火红的） 师：你们知道哪个季节能看到这么漂亮的枫叶吗？（秋天） 师：枫叶不仅样子好看，还能用来写信呢。（出示枫叶字卡“信”）谁来读读这个字？（指名读）注意，它是一个前鼻音，跟老师再读一遍。2、师：谁这么神奇，能用枫叶来写信？让我们把她请出来。（多媒体出示秋姑娘图）指导读准：“秋姑娘”。注意“娘”单独读时是第二声，放在词语中读轻声。3、补完课题《秋姑娘的信》，生齐读课题。 初读感知 秋姑娘给谁写信了呢？让我们一起来看一看吧。（播放课文动画） 谁来告诉老师，秋姑娘都给谁写了信？（指名回答。相机出示大雁、青蛙、松鼠、山村孩子图） 谁能完整地说一说？ “秋姑娘给南去的大雁、要冬眠的青蛙、贪玩的松鼠和山村孩子写了信。” 秋姑娘写了这么多信，都写了什么内容呀？让我们快到课文里去看一看吧。 学生自由朗读课文，出示自读要求： （1）、读准字音，边读边用铅笔把本课的生字圈出来。 （2）、读通句子，遇到长的句子要多读几遍 （3）、标上小节号 6、生自由朗读，师巡回 7、小朋友们读的都很认真，不过，要想读好课文，得先经过生字宝宝的考验呢 8、出示带音节的生词，指名逐行朗读，并说说要注意什么。 9、去拼音齐读生词。 三、随文识字 1、生字宝宝们真淘气，它们又藏到课文里去啦，让我们快去找找它们吧。谁来告诉我们，这篇课文有几个小节？（7个） 2、谁来给我们读读第一小节？（指名读） 3、（出示“摘下”）指导读好平舌音“摘” 4、秋姑娘只摘了一片枫叶吗？（不是）（出示“片片枫叶”），指名读，说说除了枫叶可以说“片片”之外，还有什么可以用片片？（白云、花瓣） 5、秋姑娘摘这么多枫叶干什么呀？（给好朋友们写信）是啊，秋姑娘有好多好朋友呢。（出示“好朋友”），教学“好”，谁来想个好办法记住这个字？（女加子就是好）“好”字第一笔是个新笔画呢，它叫撇点，跟老师写一写。“好”还有一个反义词呢（坏） 6、教学“友”，与“有”进行同音字比较。 （ ）好 （ ）用 没（ ） 好（ ） 7、生字障碍扫除了，我们再来把第一小节读一读吧。（齐读） 8、秋姑娘的第一封信是怎么写的？我们请女生来读一读（女生读）9、这封信里有个生字宝宝呢，它是（出示“小心”）指名读，注意，它跟“信”一样，也是前鼻音。心字也有一个新笔画，出示卧勾，“卧”就是躺下的意思，因为它是躺着的，所以才叫这个名字，跟老师写一写。“心”的笔顺尤其要注意，范写“心”，学生书空。心这个字在生活中的用处可大了，（担心、细心、关心、爱心）秋姑娘提醒大雁们往南飞的路上要“多加小心”，注意安全，可见她是多么关心大雁啊，我们读的时候，也要把关心的语气读出来。（范读，生跟读） 10、下面一封信是写给要冬眠的青蛙的，我们请男生来读一读。（男生读）哦，原来秋姑娘是要提醒小青蛙冬眠时要盖好被子，千万别着凉生病了（出示“生病”），师范读，生跟读。教学“生”，出示图画，一颗种子发芽了，要冲破重重阻碍才能生长起来，这个“生”字是多么有生命力的一个字呀，我们一定要好好记住它。 11、第三封信是写给贪玩的小松鼠的，有谁想读这封信的，一起站起来读一读。我们大家一起再来读一读。 12、还有一封是写给孩子们的，我们大家一起来读一读吧。（齐读）这些孩子是住在什么地方的？（出示山村），指名读，教学“村”，谁来想办法记住它？（木加寸就是村）。村是木字旁，说明山村里有很多树。天气冷了，秋姑娘嘱咐孩子们，别忘了，给小树裹上冬衣。（出示“裹上”），用衣服把果子包起来就是“裹”。 13、秋姑娘多关心好朋友啊，我们把这四封信再来读一读吧。（齐读） 14、秋姑娘写呀写呀，枫叶摘了一片又一片。咦？树上的枫叶都到哪儿去了？你们知道吗？（全给秋姑娘写了信）（出示“全”）谁来做做小老师，教我们学这个字？（我教读，我教笔顺，我教字形，我教组词）小老师们真厉害，我们全记住这个字啦。 四、巩固生字 做摘枫叶的游戏，巩固四会字。 五、指导写字 1、在语文书上描字 2、重点指导“好”“心”两个字。 3、生描红，临写。 教学反思： 苏教版小语第一册《秋姑娘的信》是一篇童话形式的科普知识短文，描写了秋尽冬来的季节特征，告诉我们自然界的动物和植物如何准备越冬的情形。作者将秋天人格化，通过“秋姑娘”发送传递秋天的信息，给了我们季节变更的相关知识，自然有致，生动引人。同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。本节课有以下几个特点：  1．新课标指出：学生是学习和发展的主体，一年级学生虽刚入学，但他