苏教版公开课设计一年级上册数学《数一数》教案.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 教学设计 教学目标： 1、通过数一数,使学生初步经历从场景图中抽象出1~10各个数的过程,初步认识按顺序数数的方法。 2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程,初步建立数感和一一对应的思想。 3、初步学会用数学的眼光观察现实事物,渗透应用意识。 4、在他人的帮助下,初步体会学习数学的意义与乐趣。 重难点： 体会数数的方法,学会有序数数 教学过程： 一、创设情境,激发兴趣 师:小朋友们刚刚从幼儿园进入小学,你们一定知道很多好玩的地方,谁愿意第一个向全班小朋友介绍介绍? 小朋友们自由的说一说。 课件出示主题图。 师:你们知道这是什么地方吗?想去吗?今天老师就带大家一起去儿童乐园去玩吧! 师:让我们一起来看一看,图上的这个儿童乐园都有些什么好玩的。 二、探索实践,体验领悟 1、初步感知。 师:仔细观察,图上画了些什么? 小组交流后,请同学在全班进行交流。(教师注意指导学生要有顺序地观察。) 教师描述情境,渲染气氛:灿烂的阳光下,绿树成阴,鲜花怒放,鸟儿欢快地唱着歌,花蝴蝶欢乐地飞舞着,小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着,他们有的在骑木马,有的荡秋千,有的在坐小飞机,有的在滑滑梯。看,他们笑得多开心! 2、看图数数。 (1)提问:在这美丽的儿童乐园中藏着1~10十个数,你能把它们找出来吗?请你选择你喜欢的数出它有多少个。 (2)学生先自己数一数,再数给同桌听。 (3)集体交流:先说说你找到的数,再说一说数的方法;其他同学认真听,如果你数的方法和别人不一样,也可以来说一说。 (4)指名学生看着主题图数着说。 (5)同桌讨论并交流:怎么数能又对又快? (6)总结方法。 师:数数时,要一个一个按顺序数,可以从左往右或从右往左数,也可以从上往下或从下往上数,这样就不会多数或少数了;如果数的是画在书上的图,可以用笔点着数,或者数一个用笔作一个记号,这样数就又对又快了!最后数到几,就说明一共有几个物体。 3、分类数数,认识点子图。 提问:第一幅小图上画的是什么,有几个?你能在大图上找到它在哪里吗? 师:表示一个滑滑梯的个数也可以用一个圆点来表示。 提问:第二幅图上画的是什么,有几个? 提问:应该用几个圆点来表示?在图上的什么位置? 提问:第三幅图呢? 提问:你能不能像这样说一说下面的几幅图分别画了什么,有几个,用几个圆点表示? 学生自己看着下面几幅图说一说。 师:怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、飞球的个数? 师:图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢?怎样表示气球的个数?(自己在书上画好)10个点子表示什么? 三、巩固深化,生活实践 1、找身边的数。 师:小朋友,儿童乐园里藏着1~10的数,那么在我们的身边也藏着许多的数,找一找,比比看谁找到的多! 学生说一说。 2、摆摆涂涂。 (1)看点子图,学生自由摆个数相等的学具。师:找一找我们身上和小朋友身上藏着多少个数?找到后与好朋友交流。 (2)数教室中物体的个数,涂点子图。 四、总结全课,联系生活 师:数学与我们的生活紧紧相连,它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学,与数学交朋友,长大后为祖国作贡献。