苏教版小学四年级语文上册《九寨沟》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 苏教版小学四年级语文上册《九寨沟》教学设计 【设计理念】?这篇课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟神奇而美妙的自然景观。为了让学生受到美德的熏陶，我采取了多种的促读方法，让学生读中感悟，入境会文。?首先，我以声情并茂的朗读配以抒情优美的乐曲范读了课文第三小节。让学生做个舒服的听者，逐渐进入到美妙的情景中。趁热打铁，以小组自主学习的方式配合老师的帮助，自读该节。再选择最喜欢的一处景观说说自己的体会和感受。中间穿插各种图片资料，让学生展开想象的翅膀，说一说，动一动，然后在音乐声中自读自悟享受美。接着让学生站起来读一读，讲一讲自己的感受。在此基础上齐读该段，整体感知。选择自己最喜欢的内容进行记忆。第四小节的学习方法与第三小节类似。只是教师退居幕后，让学生读、说，感受小动物的可爱。为了让学生学得活，再组织一个小导游活动，让学生在快乐中得到语言能力锻炼。?【教学目标】?1．学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。?2．学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。?【教学重点、难点】?介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。?1．湖泊多，湖水清，湖石彩。?2．五彩池美的原由。?3．瀑布的高低错落，蔚为壮观。?【教学准备】?投影图片两张，写有文章内容的投影片一张，挂图两张（瀑布、湖泊），小黑板两块。?【教学过程】?一、导入激情?教师饱含感情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”?二、教学新授?（一）细读第一段?1．学生自由朗读，思考：你读懂了什么？?ɑ．九寨沟的地理位置——读原句。?b．九寨沟名字的由来——读原句。?c．一进入景区，象到了一个童话世界。板书：童话世界?过渡：到底是怎样的一个世界呢？课文第二段为我们做了介绍。?（二）细读第二段?1．学生快速朗读，思考：课文从哪两方面来介绍的。?师板书：自然风光珍禽异兽?2．师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。?3．四人小组合作学习第三段。?（1）出示自学方法：?ɑ．找自己最喜欢的一处风景，读一读；?b．谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。?（2）学生小组合作学习。?（3）细致体会感受：?*学生说到哪一处，教师就引导大家来学习这一处。以学生说为主，教师适当点拨。（以下教学设计显示的是点拨内容，针对重难点，话语在具体教学时可能有改动，顺序不一定如此）?“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”?ɑ．学生交流读懂了什么。?b．教师相机出示投影图片，配合学生的讲述。?c．朗读。练读，指名读。?“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌……色彩斑斓。”?ɑ．学生交流体会。?b．从哪些词语可以看出来，读一读，讲一讲。?大大小小、颗颗——湖泊多；清澈见底——湖水清；色彩斑斓——湖石色彩多。?c．朗读。指名读，齐读。?“从河谷至山坡，遍布着原始森林”?ɑ．说体会，找词语。?b．朗读。指名多生读。?“每当天气晴朗时……五花海，五彩池呢”?ɑ．这池水怎么是五彩的？?白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五颜六色的石头。?b．教师出示图片，讲述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家愿意用自己的朗读让我们来领略这种美吗？?c．朗读。练读，指名读，齐读。?“由于河谷高低不平……蔚为壮观”?ɑ．指名读。?b．出示挂图。师述：因为地势高低不平，瀑布顺地势层层跌落。这就是课文中哪个词——高低错落。?c．谈感受。如果你站在旁边，会看到、听到、感到什么？?你最想用哪句话来赞美这瀑布？?师述：真是水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气势磅礴。?朗读。练读，指名读，齐读。?（4）齐读第三节，配乐钢琴曲。?（5）积累内化。?ɑ．学生选自己最喜欢的句子读读，记记。?b．在音乐声中，让学生自由起立朗读或背诵喜欢的句子。?c．朗读或试背全小节，音乐环绕于耳际。?过度：现在让我们继续向纵深行进去看一看吧。?4．细读第四小节。?（1）生自由读，思考：课文描写了四种珍稀动物，它们的主要特点是什么？?——金丝猴，羚羊（出示投影图片），大熊猫，小熊猫（学生用资料分辨）?（2）四人小组合作学习该小节。?A．出示学习