(教案）苏教版二级上册语文《识字》.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《识字1》教学设计 教材分析 教材分析 这是一篇识字课文，采用“词串”的形式，介绍了秋天富有诗情画意的美景。全课12个词语，分成4组。第一组词语表现秋天天空的景色；第二组词语介绍大地上的具有代表性的景物：红叶、金菊与银霜；第三组词语表现孩子们游戏的场景；第四组词语写出传统的节日重阳节老人登高。全课读来琅琅上口，有韵有味，有助于激发学生的学习兴趣。在图文对照中识字、诵读，既能丰富学生的知识，了解水乡秋天的人文、自然景观，受到美的熏陶，又能丰富语言积累，感受语言的优美。本课教学重点是识字写字。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 学会本课7个生字。 认真观察图画，联系生活理解词语意思。能正流利地朗读词串。 【过程与方法目标】 激发学生学习兴趣，提高识字能力。 【情感态度价值观目标】 了解金秋特有的景色，感受大自然的美好； 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 激发兴趣，引导学生自主识字、读词，写字。 【教学难点】 读准字音，认清字形，写好生字。 课前准备 课前准备 老师：多媒体课件。学生：田字格本、铅笔。 教学过程 教学过程 第一课时 创设情景，激情导入 1、出示美丽秋天，引入新课。 　 2、教师板书课题，学生齐读。 初读课文，学习生字词 1、初读课文，读准字音。 　 2、学生自由拼读课文。 　　 要求：读准字音，不认识的字借助拼音把它读熟。同时拿出笔来，在难发的音下面画上“三角形”，再多读几遍。 　　　 3、同桌互读。师：互相听，互相评一评。 　　 4、检查成果。 　　 （1）出示生字，指名读，开火车读，齐读。 　 （2）指名说说易读错的音节，学生领读。 　 （3）圈出整体认读音节，指名说，齐读。 5、多种形式读课文，巩固字音。 　 （1）指名分行读韵文，师相机指导词串的读法。（每个词语中间要有停顿，每行词语用一口气读完。） 　　 （2）男女生赛读。 女生读一、二行，男生读三、四行。边读边回忆词串的读法。 　　（3）去掉拼音，有节奏地拍手齐读。 　 三、指导书写“蓝”、“银”、“戏”。 1、学生观察，指名说识记方法。2、出示笔顺表，学生自学生字的笔顺。 　　 3、老师在田字格中范写，并引导学生观察字形结构、位置、笔顺。 　　 4、学生描红（提示：坐姿、握笔姿势。） 　　 师生齐背儿歌：头正、身直、肩平、脚安。食指、拇指捏着，三指四指垫着，小指在下藏着，笔尖朝前斜着，笔杆朝后躺着。 　　 学生临写，老师巡视指导。要求：每个字临写两次，没写好的字多临几次。  第二课时一、复习词语： 蓝天 大雁 秋凉 红叶金菊 银霜 远足 游戏 登高 二、细读课文，整体感知： 1、读词成串，走入“秋天”。 　　 过渡：这些词你们都读准了，好样儿的。但还不够，你要是再走近一点儿去“秋天”看看，了解了那里的美，你一定会读得更有味道。 　　 （1）认识 “蓝天” “大雁” 。 出示“蓝天” “大雁”词语、图片，认读，理解“蓝天”。 （2）感受“秋凉”，认读“秋凉”。 　　 师：地面上常常着一层薄薄的霜，看到这幅景象你会想到课文中的哪个词语呢？ 出示“秋凉” 2、学习第二行 ，第三行。 （1）齐读 “红叶” “金菊”“银霜”。 　 出示词语“红叶” “金菊”，认读。 　　 用一个词语概括印象中的“银霜”，指名说。出示“银霜”图片。 （2）过渡：秋天真──美啊！不仅只有美，还有我们小朋友最喜欢的郊游呢！ 　说说“远足”“游戏”，出示图片。 　　　 3、学习第四行。 （1）不光我们小朋友开心，而且在金色的秋天里，爷爷奶奶们也开心，他们要在重阳节这天，登高远望。解释“重阳节”　 （2）小结：是啊！秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节，所以人们把秋天称之为──金秋。出示词语“金秋” 　　 4、朗读，感受秋天的“美” 　　 师：你觉得美吗？那就请你带上你的心情，带上你的表情，端起书本再自由地读一读这篇韵文吧！(学生自由读，老师巡视指导。) 　5、学生带着感情自由读全文。 　 师：朗读是对课文音韵美、形象美、蕴含美等多层面进行整体性全面欣赏、品味的过程。 　　　 课堂总结： 秋天那么美，希望大家有机会能亲自到大自然中去看一看。 四、布置作业： 抄写生字词 教学反思 教学反思 略。