《荷叶母亲》教学设计完美版.pdf

《荷叶 母亲》教学设计 —— 人教版七年级上册第五单元 丹东七中 于德伟 《荷叶 母亲》教学设计 教学目标 1、有感情地朗读课文。 2、体味作者的思想感情。 3、联系生活，细致深入的体味母爱，并能表达出来。 教学重点 体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。 教学难点 联系生活， 细致深入地体味亲情之爱， 并能用自己的语言表达出 来。 教学方法 1、朗读教学法。借朗读传情，活现作品情感。朗读形式多样， 个体大声朗读，学生示范朗读、教师示范朗读、听读磁带等。 2 、自主、合作、探究。 课时安排 1 课时 教学准备 多媒体课件 学生分成八个小组 教学设计 一、 课前展示（ 8—— 10 分钟）——激发学生学习兴趣 1、主持人出题，每组派代表展示作者简介，重点字的注音，重点词 语的解释。 学生展示： 作者：冰心（ 1900~1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文 学作家。原名谢婉莹。冰心的著作丰富，小说有《两个家庭》 《斯人 独憔悴》等，散文有《笑》 《往事》等，诗集有《繁星》 《春水》等。 字词：并蒂 瑞 菡萏（ hàndàn ）徘徊（ páihuái ）欹（qī）斜 荫蔽：遮蔽。 2 、其他学生回答主持人出的口答题（上节课的内容和本节课的词语 解释） 3、主持人总结活动。 4 、教师小结课前展示环节：看来同学们回去都做好了预习，表现的 很好，希望能够再接再厉。 5、导入新课： 下面请大家闭上眼睛，用心去倾听这首歌曲《烛光里的妈妈》 。 母亲为了子女“黑发泛起了白霜” ，“腰身倦的不再挺拔”。 是啊，“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。 ” 这一千古绝唱道出了母爱的真谛。 母爱是线，编织着我们的梦想； 母爱如灯，照亮我们前行的路； 母爱似水，滋润着我们的心田…… 然而，冰心笔下的 《荷叶母亲》又能悟出母爱是什么呢？ （板 书课题）今天我们就一起来学习这一课。 6、出示目标。 二、小组研讨（ 10—— 15 分钟）——深入感知课文，培养学生团结 协作竞争意识。 1、播放录音朗读课文，引导学生认真听读。注意朗读的节奏，重音， 速度，字音和感情。 2 、教师指名朗读，学生练读，其他学生评价，教师简单评价。 3、小组研讨下列问题： （1）、本文的描写对象是什么？主要写什么情景？文中写到作者 几次看红莲，当时的环境、作者的心情、红莲的样子各怎样？ 请 找出变化过程。 第一次 第二次 第三次 第四次 环境 红莲 心境 （2 ）、课文重点写莲花，为什么要写与祖父赏莲？ （3 ）、找出文章的主旨句， 并说一说这一句在文中有什么作用？ 并深入研讨这句话，进一步讨论下列问题： a. “心中的雨点 ”指什么？ b.如何理解 “除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ” c. 这一句在文章中有什么作用？ d、看看抒发了诗人怎样的思想感情？ 学生小组讨论，圈点，标记，教师巡视。 派代表发言，其他组补充，师适当点评。导入下