初中地理黄土高原说课课件PPT[文字可编辑].ppt

六、教学过程 1. 文明的摇篮 (1) 黄土高原的位置与范围 【新课讲授】 （ 2 ）了解“黄土风情” 如： 窑洞、信天游 引导学生读图描述黄 土高原的位置，并简笔绘 图，培养学生读图能力及 对地理信息的加工处理能 力。 六、教学过程 2. 风吹来的黄土 （ 1 ）展示黄土高原的黄土剖面，引起学生思考，黄土 是怎么形成的？ “风成说”的探讨 （ 2 ）黄土地貌景观 用图片展示塬、梁、峁、川 六、教学过程 3 ．严重的水土流失（重难点） 播放图片，请学生概况出黄土高原的地表特征，并讨 论说明原因。 第一步：实验探究黄土高原水土流失的自然原因 分组： 过分组实验、小组讨论、得出水土流失的 自然原因 ； 要求： 分为六组，每两个小组分别负责影响水土 流失的一个因素，进行实验，得出结论。 实验器材： 木板、粘土、沙土、一些水草、可 以调节出水量的水管 、烧杯 六、教学过程 3 ．严重的水土流失（重难点） 实验 1 ： A B C 实验内容 ： 相同坡度和降水量下，植被的多 少与水土流失的关系。 六、教学过程 3 ．严重的水土流失（重难点） 实验 1 ： A B C 实验内容 ： 相同坡度和降水量下，植被的多 少与水土流失的关系。 六、教学过程 3 ．严重的水土流失（重难点） 实验 1 ： A B C 实验内容 ： 相同坡度和降水量下，植被的多 少与水土流失的关系。 六、教学过程 3 ．严重的水土流失（重难点） 实验 1 ： A B C 实验内容 ： 相同坡度和降水量下，植被的多 少与水土流失的关系。 六、教学过程 3 ．严重的水土流失（重难点） 实验 2 ： 注： 蓝色代表沙土； 红色代表粘土 ； 实验内容 ： 相同坡度和降水量下，下垫面的 性质与水土流失的关系。 * * * 人教版地理八年级下册 世界最大的黄土堆积区──黄土高原 （第 1 课时） 说课人：李俊美 说课环节 1 2 3 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法、学法 教学过程 板书设计 4 5 6 7 一、 教材 分析 本节选自人教版地理八年级下册第 六章第三节，是中国地理的区域地理部 分。在学生学习了东北三省的基础上进 一步学习的，属于我国四大地理区域之 一的北方地区的重要组成部分，但又是 一个以黄土景观为特色的特殊地形区， 在教学中要注意区别于其他地形区的特 殊性与差异性。 完成情况 通过本节学习，使学生能够认识区 域自然地理要素之间的相互作用和相互 影响，认识区域发展与生态环境保护的 辩证关系，培养学生正确的人地观念， 为今后高中地理学习打下坚实的基础。 二、 学情 分析 本节内容是在学生对中国的区域地 理特别是八年级上册第二章《中国 的自然环境》有了一定了解的基础 上进一步的学习。学生已基本掌握 了一定的分析能力，思维深度、发 散思维等也都有所增加，但学生学 习仍有一定难度。因此教师应充分 发挥学生的主动性，以辅导为主， 帮助学生实验，自主学习。 【知识与技能】 1 、运用地图，说出黄土高原的地理位置、范围。 三、 教学 目标 2 、了解黄土高原富有特色的“黄土风情”。 3 、了解黄土高原黄土的形成原因。 4 、了解黄土高原水土流失严重的自然和人为原因。 【过程与方法】 经验总结 完成情况 1 、通过描述黄土高原的位置，培养学生的读图能力。 2 、通过实验活动分析黄土高原水土流失的原因，培养学 生的实践动手能力及归纳整理能力 。 【情感态度与价值观】 使学生学会辨证思考问题，培养正确的人地观念，树 立可持续发展的思想，逐步养成关心和爱护环境的行为习 惯。 四、 教学重 难点 教学重点 ： 黄土高原的位置与范围 黄土高原水土流失的原因 教学难点 ： 黄土高原水土流失的原因 五、教法 地图法 启发式教学法 探究法 激励评价 微笑与聆听 激励与赏识 求异与多元 学法 自主探究法 实验法 师生互动法 生生互动法 小组讨论法 六、教学过程 【 引入新课 】 播放黄土高原泥塑图片和《黄土高坡》 MV 引入，使学生 对黄土高原有一个先入为主的印象，让学生在情境中学习。 大家有疑问的，可以询问和交流 可以互相讨论下，但要小声点 * * *