西师大版二年级上册数学《6,7的乘法口诀》教案.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 6,7乘法口诀 教学目标： 1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。? ?2、熟记6、7的乘法口诀。? ?3、会用6、7的乘法口诀口算相应的表内乘法。? 教学重难点： 经历编乘法口诀的过程 教学过程： 活动1【导入】复习旧知 ?1.齐背1——5的乘法口诀。 2.口算训练 3×5????? 4×3????? 2×4?????? 5×4????? 4×4 5×3-5???? 3×3+4??? 2×3+8??? 2×2+9??? 5×5-6 ?? （独立完成后，指名先说口诀，再说答案。） ?? 师：刚刚我们一起用1——5的乘法口诀做了一些口算题，下面请大家再一起背一下1——5的乘法口诀。 3.再次齐背口诀。 活动2【导入】情境导入 师：接下来，我们一起来研究6的乘法口诀，请大家先看黑板。这里有一个表格，表格有两行，第一行写的是“豆荚个数”，第二行写的是“豆子颗数”。豆荚的个数分别是：1、2、3、4、5、6，接下里请大家打开数学书，翻到60页，看看图中每个豆荚里有几颗豆子？ 生：6颗。 师：那一个豆荚里有几颗豆子？ 生：6颗。 师：那2个豆荚里呢？ 生：12颗。 师：好，那接下来的表格自己数一数、算一算、填一填。填完后坐端正。 （生自己完成表格，之后全班交流，完成表格） 活动3【讲授】学习新知 2.观察思考： 师：观察表格，你发现了什么？ 生：每次加6. 师：继续观察：第一格里的6是几个6？ 生：1个6是6。 师：那第二格里的12呢？ 生：2个6是12。 师：第三格里的18呢？ 生：3个6是18。 师：第四格里的24呢？ 生：４个6是２４。 师：第五格里的30呢？ 生：5个6是30。 师：第六格里的36呢？ 生：6个6是36。 师：嗯,不错,我们一起读一读：1个6是6、2个6是12…… 6个6是36。 2.参考上面的统计表,写乘法算式和乘法口诀： 师：请大家根据1个6、2个6、3个6、4个6、5个6、6个6写出乘法算式,能写几个写几个。 （生自己在练习本上写，同时请6位同学到黑板上写算式，之后评价订正。） 师：孩子们，你们能根据这些乘法算式编写出相应的乘法口诀吗？ 生异口同声：能！ 师：在编写口诀之前，谁想提醒大家注意点什么呢？ 生1：要注意小数在前大数在后。 师：嗯，说得很好！还有吗？ 生2： 口诀要用汉字。 师：嗯，对，口诀和算式有所不同。第三呢？ 生3：得数不满十的要写“得”字。 师：很细心的孩子。第四呢？ 生：因数在前，积在后。 师：很好！大家在写的时候可一定要注意这几点哟。接下来，请大家把课本60页上蓝色方框中的口诀补充完整。 （生自己在书上写，同时请6位同学到黑板上写口诀，之后评价订正。） 3.记忆6的乘法口诀 师：孩子们，一起读一读我们刚刚编写出的口诀吧！ （生齐读口诀） 师：仔细观察我们编写的口诀；你发现了什么？ （观察后，让学生说说他们发现的规律。） 生4：口诀中第一个乘数每次多1，第二个乘数都是六，积每次多6。 师：观察得真仔细，并且能够做到有顺序的观察，这一点值得大家学习！好，请大家跟着赵培林同学观察的规律一起再来看一看吧！ （一起有顺序的观察） 师：当我们掌握了其中的规律，背起口诀就容易多了，下面进行1分钟背口诀比赛。 （生开始背口诀，之后进行对口诀练习，先是师生对口诀，然后是同桌对口诀。） 师：孩子们，老师在背口诀的时候想不起来“四六”和“六六”是多少了，但是我记得“五六三十”，谁能帮我想想办法？ 生5：五六三十，减去一个6就是24，所以四六二十四。 师：那六六呢？ 生6：五六三十，加上一个6就是36，所以六六三十六。 师：嗯，真好！你们看，当我们知道了这些口诀之间的关系，即使忘了某一句也没关系，我们可以用相邻的口诀帮我们想起来。 活动4【活动】巩固练习、反馈应用 1）听口诀写算式； 三六十八??? 六六三十六? 2）口算（先想口诀，再写算式） 4× 6?????? 5× 6????? 6× 3????? 6× 2??? ?6× 6 活动5【活动】全课总结、布置作业 师： 大家刚才表现得很好！现在我们一起回头看一看我们这节课学习了什么？ 谁来说一说。 生：我学会了6的乘法口诀 生：我知道6的乘法口诀一共有6句。 生：我知道一句乘法口决可以计算两道乘法算式。 生：我学会了怎么又对又快记住口诀。 生：我觉得乘法口决的作用可真大。 师：同学们在这堂课中学会了这么多知识，真了不起，希望同学们以后能正确、 熟练地应用它们。在课后仔细体会，看看生活中还有哪些地方有用到6的 乘法口诀？