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幼儿园课堂教学备课优秀课堂说稿3篇  教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求构成合作探究式的师互动。因此，本次活动教师除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子。以下是我整理的幼儿园教学课堂说稿3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。 幼儿…我我为您整理了《幼儿园课堂教学备课优秀课堂说稿3篇》，供您学习参考使用。  教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求构成合作探究式的师互动。因此，本次活动教师除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子。以下是我整理的幼儿园教学课堂说稿3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。  幼儿园教学课堂说稿一 《认识钟》  一、分析教材  幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。此活动选材来源于生活。我们都明白，钟表是幼儿比较熟悉的东西之一。本节课要求幼儿对整点、半点的认识，是幼儿建立时间概念的初次尝试，也为以后 时、分 的教学奠定了基础。选取此教材有必须的必要性，就如《纲要》中所说， 既贴合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展既贴近幼儿的生活，选取感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野 。一般来说，儿童每一天起床、吃饭、上课都要按照必须的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。  二、目标定位  活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、潜力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：  1、认知目标：  透过观察、操作了解时钟的功能、表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。  2、潜力目标：  透过观察、操作交流等活动，发展孩子的逻辑思维潜力。  3、情感目标：  培养幼儿的观察力和操作潜力，建立初步的时间概念。  重点：充分认识钟面的外部构成，把握认读整点、半点的方法难点：了解时针、分针的运转关系并正确说出钟面上所指的整点。  教学准备：  1、各种动物时钟多个。  2.幼儿人手一只操作的模型钟。  三.教法与学法  新《纲要》指出： 教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。 活动中应力求 构成合作探究式 的师互动。因此，本次活动教师除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：  操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。在活动中，让幼儿主动操作活动钟面，不仅仅增强了他们学习的爱好，而且还提升了教学活动的有效性。  游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。  演示法：是指教师透过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮忙他们获得必须的理解。本次活动中的演示法是透过展示多种动物玩具钟的实物，让幼儿在观察中认识钟面结构以及时针、分针的运转规律。  此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法对活动加以整合，到达了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。  以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅仅提高了认识，锻炼了潜力提升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：  1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，(幼儿) 能用多种感官动手动脑，探究问题用适当的方式表达，交流探索的过程和结果 。因此，活动中我们引导幼儿主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系。  2、尝试法：陶行知先生说过在 做中教，做中学，做中求进步 。幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。  3、体验法：心理学指出， 凡是人们专心参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高 。为了让幼儿对钟表有更深的印象，采用了游戏体验法，引导幼儿对时钟的运转规律有了一个体验。  与此同时，我们还透过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，体现着 以幼儿发展为本 理念。  四、活动过程  第一部分、开始我用谜语引出活动资料，然后出示实物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。  一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间必须要珍惜。(打一日常用品)(出示钟的实物)  第二部分：让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。活动中鼓励幼儿发现问题，主动求知。  师问：小朋友们仔细瞧瞧，你发现钟面上有什么?(