苏教版小学四年级语文上册《普罗米修斯盗火》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 苏教版小学四年级语文上册《普罗米修斯盗火》教学设计 【教学目标】?1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。?2．学会本课的生字新词。?3．读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。?【教学时数】?两课时?【教学过程】?第一课时?【第一课时教学过程】?一、导入新课。?同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习一则故事《普罗米修斯盗火》。?板书课题。?齐读课题。?师述：普罗米修斯是对人类有恩的神，他用泥土与河水创造了神，并把各种技艺和知识传授给了人，使人类由愚蠢变聪明；还把象征光明与智慧的天火偷到人间。?二、初读课文，学习生字词。?1．范读课文。?听了故事之后，普罗米修斯给你的第一印象怎样？?2．自读课文。思考：普罗米修斯为什么盗火？结果怎样？?3．自学生字词。?出示生字词：?明确自学要求：?（1）记住字音（包括田字格上的生字）；?（2）认清字形；?（3）查字典或联系上下文理解词义。?4．检查自学效果。?（1）交流：你认为哪些字读的时候要注意？?（2）指名读，开火车读，齐读。?（3）交流：你认为哪些字写的时候要注意？?（4）指名板演。?（5）指名读生字词所在的句子。?（6）交流：你理解了哪些词，还有哪些不理解的？?5．朗读课文，选出你认为读得最好的一节。?6．指名分节读课文。?指名评议。?7．讨论：课文写了哪些内容？?板书：无火?盗火?受罚?获救?三、作业。?1．比一比，再组词。?霆（?）?折（?）?壮（?）?磨（?）?崖（?）?壁（?）?挺（?）?析（?）?状（?）?摩（?）?涯（?）?辟（?）?2．照样子，写词语。?例：轰隆隆?（?）（?）（?）?第二课时?【第二课时教学过程】?一、学习第1节。?1．自由读。?2．你读懂了什么？?3．讨论：如果将“没有……只好……”换成“没有……就……”行不行？为什么？（板书：没有……只好……）?4．用“没有……只好……”造句。?5．这一节最后用了省略号，你能将省略的内容也用“没有……只好……”的句式说出来吗？?6．齐读。?二、学习2—4节。?过渡：看到这样的情景，普罗米修斯怎样做的呢？?1．自读2—4节。?2．你觉得普罗米修斯是一个怎样的神？?3．出示：普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。?（1）指名读。?（2）你从哪儿看出他极富同情心？?（3）普罗米修斯的勇敢体现在哪儿？?（4）齐读。?4．普罗米修斯是怎样盗火的？?（1）默读第3节，画出你认为重要的词语。?（2）汇报交流，说出你认为重要的原因。?（强调“躲”、“悄悄地”的原因）?（3）指导朗读。?（4）指名读。?5．细读第4节。?过渡：现在，普罗米修斯已盗取了火种（板书：盗取火种），那么，他是怎样将火种带到人间的呢？?（1）指名读。?（2）出示：普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。?①齐读。?②“小心翼翼”是什么意思？你能用“小心翼翼”说句话吗？?③普罗米修斯为什么要“小心翼翼”？从“小心翼翼”，我们可以看出普罗米修斯怎样？?（3）火种给人类带来了什么好处？指名读2．3两句。?（4）出示：人类文明向前迈进了一大步。?①指名读。?②没有火，人类的生活和其它动物没有区别，是愚昧的，第1节已经告诉我们，谁再来说说？?指名读第1节“没有……只好……”?③有了火，人类可以干什么？指名读第2句。?④所以说，（引读）——人类文明向前迈进了一大步。?⑤男女生分组读。?（男生读第1节的第2句，女生读第4节的第二句，齐读“人类文明向前迈进了一大步”）?（5）想象一下，有了火之后，人们欣喜若狂的情景。?指名说。?（6）如果当时你就是他们中的一个，你会怎样赞美普罗米修斯？?（7）指导朗读。?（读出怎样的语气）?指名读——评议——范读——齐读。?三、学习5—6节。?过渡：我们知道，偷总是形容不好的行为，那么，普罗米修斯为什么不去要火，而是盗火呢？（指名说）?宙斯知道后，有怎样的反映呢？?1．自读5—6节。?2．你觉得宙斯怎样？?3．再读，划出体现宙斯残暴、心狠手辣的词句。?4．汇报交流。?5．如果宙斯就在你面前，你会怎样跟他说？?6．想象：普罗米修斯饱受折磨（板书：饱受折磨）时，他有怎样的感受呢？?7．读这两节时，你的心情怎样？那么，你想用怎样的语气读这两节呢？?分组比赛读。?四、学习7—8节。?过渡：普罗米修斯为了人类，饱受折磨，我们真难受。那么，他有