三级上册信息技术第课 聆听音乐唱儿歌 电子工业版.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 第6课 聆听音乐唱儿歌 一、教材分析： 本节课内容主要包括利用音乐播放器欣赏儿歌，控制儿歌的播放进度，调整音量大小，把多首儿歌添加到播放列表中，进行连续播放等内容，它是学习后一课播放欣赏动画视频的基础，是培养学生获取信息、分析处理信息能力的重要一课。虽然这一课是教授学生使用Windows Media Player播放软件播放儿歌并欣赏自己喜欢的儿童歌曲。但实际教学中，教授也可以鼓励学生尝试登录相应的音乐网站，根据实际需要，使用不同的多媒体播放软件，播放自己喜欢的音乐。 二、学情分析： 对于学生来说，多媒体电脑已经应用到了生活的各个领域，图、文、声、像的有机结合使计算机吸引了无数学生的眼球，而媒体播放器正是播放视频、音频文件的载体。本节课正好让学生初步接触多媒体的世界，让学生利用Windows Media Player播放软件来欣赏电脑中的音乐。部分学生已经初步掌握了关于在电脑中播放音乐的操作方法，对于这些学生，在教学中可以设置相应环节，让其起到示范演示的作用，达成生生互学。对于很少接触到电脑的学生，可以通过创设情境的方式帮助他们了解和掌握Windows Media Player播放软件的使用，并同时利用学习的知识技能欣赏音乐。其实单单对于这一节课活动涉及的操作要求难度并不大，而学生以前接触过 三、教学目标： 【知识与技能】 1、认识Windows Media Player播放软件，知道打开方法。 2、了解音乐播放器的一般性操作。 3、了解任务栏及任务栏中的图标。 4、学会移动窗口的方法。 【过程与方法】 1、了解音乐播放器的一般性操作。 2、了解任务栏及任务栏中的图标。 【情感态度与价值观】 1、了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用电脑的兴趣和意识。 2、通过对音乐的欣赏，让学生在音乐中感受生活的美，从而陶冶学生的情操，启迪智慧。 四、教学重点与难点： 1、教学重点 （1）认识Windows Media Player播放软件，并通过播放器打开声音文件。 （2）学会调节音量大小，并学会音乐播放软件的基本操作。 （3）通过任务栏切换到不同的任务窗口。 （4）学会移动窗口方法。 2、教学难点 （1）通过Windows Media Player播放软件打开并播放指定的声音文件。 （2）学会连续播放自己喜欢的音乐。 五、教学策略： 1、情境创设 通过学生生活中熟悉的“小白鸽广播站”招聘新的电台小助手导入，充分调动学生积极性，让学生乐于参与到信息技术课堂的学习，保持学习播放软件的兴趣。通过任务学会播放音乐的基本操作（播放、暂停、结束、调节音量），思考这个过程用多媒体播放器如何实现，以及在我们实际生活中通过哪些播放器也可以实现音乐的播放。教师要不断引导学生思考，以任务驱动学生学习。 2、教法与学法 在本节课的教学中，通过音乐欣赏、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，明确教学目标，放手让学生实践；通过自主探究的形式，让学生掌握使用多媒体软件播放的方法。针对如何播放连续的文件、任务栏的布局和各任务的切换等问题对学生进行引导。 六、教学准备： 1、资料准备 将收集整理好的音乐（儿歌）发送到学生电脑里。 2、教学环境 多媒体网络教室，电脑上安装了极域电子教室系统。学生机安装Windows Media Player播放软件和部分网络播放器。学生机最好配有耳机。 七、设计思想： 本节课采用任务驱动教学策略，利用网络环境下多媒体教学系统，对学生实施探究式自主学习教学模式，教学中注重培养学生自主探究、解决问题的能力。通过小组学习和实际操作，培养学生的实践能力、操作能力和自学能力，培养学生对多媒体信息的初步感观，从而培养学生的信息素养。 本节课的重点分析有以下几点： 其一，是导入部分。设置一定的问题情境，激发学生的求知欲，是这节课成功的关键点，而“诱趣探求法”是培养学生爱学的导火索。 其二，设置问题情境是本节课设计的一个亮点。通过“电台小助手考题”，让学生体验音乐播放器别样的魅力，学生的兴趣大增，使这堂课达到一个高潮。 其三，学生的积极参与，为高质量地完成本堂课的教学任务奠定了基础，同时，也体现了以学生为主体的教学思想。 其四，探究性学习方法，是在新型教学理念指导下的教学方法，也是一种创新。在学习了前面知识的基础上进行探究性学习，效果会更好。 其五、本节课通过“微课小助手”自主练习模块增强交互性。 八、课??时：1课时 九、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 激发兴趣 1、情境导入。 教师：“校园里的‘小白鸽广播站’要招聘新的电台小助手了，我们一起看看它的招聘要求吧。” 2、展示海报。