西师大版二年级数学上册第二单元角的初步认识教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 第二单元 角的初步认识 教材分析 本单元主要初步认识角和以及初步认识直角、锐角、钝角，这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。角与生活有着密切的联系，生活中很多物体的表面上都有角；同时，学生继续学习几何图形的有关知识，如研究长方的形、正方形、三角形等平面图形以及立体图形的特征时也离不开角。因此，学习角初步认识，既是生活实际的需要，也是后续学习的需要。 本单元学习内容主要包含：角的初步认识；锐角和钝角；整理和复习。这三个方面的内容。 本单元在编排中体现了以下几个主要特征： 一是：结合生活情景认识角和直角、锐角、钝角。 二是：通过实际操作活动，帮助学生认识角和直角、锐角、钝角。 三是：发挥三角板的价值。 教学中，利用学生已有的生活经验和基础知识，引导学生经历由具体到抽象的认识过程，使他们初步认识角，认识直角、锐角和钝角；同时通过多种活动及动手操作，调动学生多感官参与学习，使学生多角度认识角，加深学生对角的认识。教材从共性的角度（角的概念、各部分的名称）认识角，再到由分类的角度认识角，逐步深化学生对角的认识，进而为角的度量及其它后续学习打下了必要的基础。 教学目标 1. 结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。 2.结合生活情境及操作活动，使学生初步认识直角、锐角、钝角，会用三角板判断直角、锐角和钝角，会画直角、锐角和钝角。 3.学会用三角板拼角。 4.借助三角板完成对角的初步认识，在观察、操作活动中理解角的特征。 5.在学习活动中培养学生的空间观念，让学生感受到生活中处处有数学。 重点、难点 重点 1、认识角和直角、锐角和钝角，知道角各部分的名称。 2、初步学会用尺子画角和直角、锐角和钝角 难点 1.让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。 2.用尺子画角和直角、锐角和钝角。 3.会用三角板拼指定的度数的角。 教学建议 根据本单元的教学内容及编排特点，教学中要注意以下几个方面： 1.注意通过多种活动认识角和直角、锐角和钝角，正确把握教学要求。 2.在教学中注意科学性。 3.对于学生的操作给予必要的方法指导。 课时安排 本单元共3课时完成教学。 课题 课时 1.角的初步认识 1课时 2.锐角和钝角 1课时 3.整理和复习 1课时 总计 3课时 教学内容 教科书第43页例1、例2以及课堂活动和练习八的1、2、3、思考题。本节课主要讲的内容是：认识角；初步建立角、直角的概念；能说出角的各部分名称；会辨认角与直角。 教学提示 遵循学生认知规律，主要是让学生通过直观教学和实际操作，来完成教学目标，突破教学难点和重点，让学生通过动手操作学习新知这一方法，作为发展学生能力的必要手段，让学生在活动中体验数学的学习方法。 教学目标 ※ 知识与技能： 1.经历从现实生活中发现角、认识角的过程，初步建立角、直角的概念， 能说出角的各部分名称，会辨认角与直角。 ※ 过程与方法： 培养学生初步的观察能力和动手操作能力，发展空间观念。 ※ 情感、态度与价值观： 1.感受角在现实生活中的存在和应用，体验数学的价值，让学生获得成功的体验。 2.积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。 3.学会欣赏自己，欣赏别人。 重点、难点 重点：帮助学生形成角的正确表象，初步建立角的概念。 难点：从实物中抽象出角及理解角的大小与两边张开的大小有关。 教学准备: 教师准备：课件、?三角尺、纸、活动角等。 学生准备：三角板、纸、活动角。 教学过程 一、新课导入 1.教师：你能给下面的平面图形分分类吗？并说说分类的理由？（课件出示不同的平面图形） 学生自由分类 小组内交流 指名汇报，同时说出分类理由（有角的一类，没角的一类） 集体订正 教师及时肯定和鼓励：你们分类的理由很充分，值得赞扬！ 2.教师：同学们，你们知道三角形和长方形中连接两条相邻边的部分叫什么吗？这就是我们这节课要学习的新知识--角。 板书：角的初步认识 【设计意图：利用图形，对角进行初步的认识。】 探究新知 1.教师：同学们，我们都喜欢课间活动，因为课间活动丰富多彩，既让我们心情愉快，又健康了我们的身体。下面，就让我们一起感受课间活动的热闹场景吧。（课件出示主题图） 2.教师：大家看，这么热闹的校园生活里，藏着好多的角，你发现了吗