西师大版二年级上册数学教案《6,7的乘法口诀》.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 6,7乘法口诀 教学目标： 1.引导学生经历编口诀的过程，能找出6，7乘法口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。 2.能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。 3.让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。 教学重难点： 能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。 教学过程： 活动1【导入】一、复习引入 1、口算 2、师：这节课我们就一起来学习6，7的乘法口诀。 揭示课题并板书：6，7的乘法口诀。 活动2【活动】二、探究新知 1、教学6的乘法口诀 师：你能从图上获得哪些数学信息？ 一本台历6元，谁能根据这个数学信息提一个数学问题？ 抽生回答 要求4本台历多少元，就是求几个几是多少。会列乘法算式吗? ?? 6×4=24。教师：能根据乘法算式编一句口诀吗? ?? 四六二十四。 师：5本台历多少元?算式怎样列?口诀怎样编? 6×5=30 五六三十 （板书） 师：6本呢……是在求几个几？怎样列算式？ 6×6=？你是怎么想出6×6的得数的？ 根据我们前面学过的乘法口诀，哪个聪明的孩子会编6的第一句口诀？ 师：7本呢？ 6×7=？?? 谁会编乘法口诀？（板书） 师：8本呢？ 6×8=？?? 谁会编乘法口诀？（板书） 师：9本呢？ 6×9=？?? 谁会编乘法口诀？（板书） 师：同学们真不简单，自己编出了6的乘法口诀。 2、教学7的乘法口诀 师：刚才还有的同学在图中找出了另外一个数学信息： 1个星期有7天.根据这个数学信息，你能提出什么数学问题呢？5个星期有多少天?6个星期呢…… 师：小朋友，你们能自己编出7的乘法口诀吗? 让学生把算式和口诀依次填入表里。同桌互相检查，互相帮助，集体订正。 师：你是怎样想出“7×7”的得数的? 师：你是怎样编出“七八五十六”这句口诀的? 3、找规律，记口诀 师：真棒，你们自己编出了6，7的乘法口诀，这些口诀有没有规律呢? ???6的口诀，六不变，另一个数是从一开始一直到九，得数一个比一个多6。 ???7的口诀，七不变，另一个数一个比一个大1，得数从七开始一个比一个大7。 师：同学们真聪明，发现了这么多的规律，那你愿意用什么方法记就用什么方法记。老师给大家计时2分，看谁记得又对又快。 抽2名学生试背。 师：你用什么方法记得这么快? 师：你认为最难记的是哪一句? 师：如果“七八五十六”这句口诀我忘了，怎么办? ?????? 想“七七四十九”加7。 师：一句口诀可以根据上一句或下一句口诀得出，现在请同学们把刚才认为不好记的，或还没记熟的口诀再记一记。 4、背口诀 师：哪组同学愿意背给大家听? 小结：同学们真聪明，在这么短的时间内就记住了6，7的乘法口诀。 5、利用口诀完成例2 师：打开书31页，完成例2，看谁完成得又对又快。 活动3【练习】三、深化理解，运用拓展 1、对口令 2、摆小棒 用6根小棒摆1个六边形，摆这样的7个六边形要几根小棒吗? 教师：怎样列式?用哪句口诀计算的? 6×7=42? 7×6=42 口诀：六七四十二 3、我会填 4、看谁算得快 5、算一算每个图中各有多少个小格。 ? 活动4【讲授】四、课堂小结 教师：今天我们学习了什么?你学会了什么?还有什么问题吗? 引导学生小结。 教师：这节课我们学习了6，7的乘法口诀，你能用我们今天所学的知识算一算我们班一共有多少人吗?