寻找失落的热情——浅谈如何在信息技术课堂里让学生爱上作品创作.docVIP

寻找失落的热情 ——浅谈如何在信息技术课堂里让学生爱上作品创作 摘要： 走进信息技术课堂，我们会发现，学生喜爱上信息技术课更多是因为迷恋于网络或自由驰骋的操作，而并非被获取信息、处理信息的“技术”所吸引。如果让他们在作品创作和自由操作上作选择，作品创作只有被奚落的份。本文对学生倦怠于作品创作的缘由进行了解码，在如何让学生爱上作品创作的方法策略上进行了一些尝试。 关键词：信息技术教学；作品；创作热情 总听到同事们对我羡慕的言语：“学生们最爱你的信息技术课，要是听说你的哪次课不能上了，非跟我们急……”。每每听到这里总不免为这份学生心中的热爱而激动，也因身为信息技术教师而窃喜。然而，脑海中又突然出现那曾经遭遇的一些尴尬境遇，使我不免有些失落困惑甚至沮丧愤怒了。 一、遭遇尴尬：学生只要“信息”不要“技术” 在某操作课上，我刚说，作品制作成功后有时间宽余的同学可以进行自由操作，马上就有同学将作品草草收场，而对网络进行大肆进发。有上bbs论坛的，有给同学发邮件、贺卡的……。其中一撮同学神色诡异，经常注意我的巡视位置，于是我悄悄利用广播系统监看了其操作内容，果不出所料，他们正在下载一个网络游戏…… 原来学生喜欢信息技术课的原因更在于它拥有海量的信息，能享受自由驰骋于网络甚至游戏空间的那份惬意，而并非被获取信息、处理信息的“技术”所吸引。如果让他们在作品创作和自由操作上作选择，无疑，作品创作只