人教部编版五年级语文下册第五单元教案.docxVIP

课堂教学设计方案 第五单元 主备人： 投放日期 2020年 5月 28日 一次备课 二次备课 人物描写一组 教学目标 1.自主学习字词，会认“噶、绊”等 12个生字，会写“跤、搂”等 15个生字，理解字义，识记字形。正确读写和理解“诸亲六眷、监 生、手疾眼快、已后、一叉一搂、公鸡鹐架、冷绊子、挺脱、一声 不倒一声、登时”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点，感受小嘎子、车 夫、严监生这三个鲜活的人物形象。 3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活 动等描写人物的方法，学习表现人物某一方面特点的写作方法。 4．激发学生阅读中外名著的兴趣。 教学重难点： 1.体会人物的性格特点，感受小嘎子、车夫、严监生这三个鲜活 的人物形象。 2.学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人 物的方法，学习表现人物某一方面特点的写作方法。 教学课时 一、创设情境，激情导入 1.谈话激趣：在祖国灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔， 为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。在前面的课文学习中，给 你留下印象最深的一个人物是谁？简单说说理由。 2.导入课题：从这节课开始，我们要学习一组新的课文，继续认识 和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点，并试着 了解作者是怎样刻画出这样鲜明的人物形象的。 人物描写一组。） （板书课题： 13. 3.整体介绍：《人物描写一组》这篇课文是由三篇独立的片段组成 的，《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》，并且三篇短文 都选自名著。这三个片段分别描写了小嘎子、祥子、严监生三个人 物形象，而每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点又不尽相同。 4.揭示主题：这节课，我们来学习《人物描写一组》中的“第一个 片段”──《摔跤》（板书：摔跤），去认识两位很有特点的新朋 友。 5.简介《小兵张嘎》： 《小兵张嘎》 1961年底发表，讲述了抗日小英雄张嘎与敌人斗 智斗勇的故事。 6.简介作者： 徐光耀（ 1925—），笔名越风，河北雄县人，作家。著有长篇 小说《平原烈火》，中篇小说《少小灾星》《四百生灵》，电影文 学剧本《望日莲》《乡亲们呐??》《小兵张嘎》，短篇小说集《望 日莲》《徐光耀小说选》，散文集《昨夜西风凋碧树》《忘不死的 河》等。 二、初读课文，解决字词 1.学生自读课文。 （ 1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。 （ 2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来 解决生字词。 3.检查学习效果，相机指导。 三、再读课文，感受形象 1.教师范读课文，学生闭上眼睛，一边听，一边想象小嘎子与胖墩 儿摔跤的情景。 2.自由读文：小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象？自由读课文， 在课文中找一找，你是从课文的哪些地方体会出来的？把句子画出 来，圈出描写人物动作、语言、神态的词，反复读，可以在旁边写 一写批注。 3.小组交流，小组长整理小组同学的发言。 4.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师引导。 （ 1）这段话是从哪些方面描写小嘎子？ （板书：心理描写。） （ 2）你从这些描写中感受到小嘎子的什么特点？（从“一向” “手 疾眼快”“从不单凭力气”等词语感受到小嘎子机智、灵活的特点。） （ 3）教师小结：摔跤是由小嘎子提出来的，自然是他自认为能胜过 胖墩儿的法宝，但他清楚两人在体形上的差距，认识到“单凭力气” 是无法胜过“膀大腰粗、一身牛劲儿”的胖墩儿。于是，当胖墩儿 提出“是一叉一搂的，还是随便摔”的问题时，小嘎子很自然地选 择了“随便摔”。表现了小嘎子的聪明而富有心计的性格特点。 （ 4）指导朗读，在朗读中表现出小嘎子的聪明而富有心计的性格特 点。 四、了解写法，学以致用 1.小组交流，总结本文刻画人物形象的方法，小组长整理记录小组 同学的发言。 2.小组派代表做汇报发言，教师引导相机小结： 3.教师小结：文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。作者用了 “站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语， 从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。在这当中，还 夹杂着对嘎子心理活动的描写，比如，“欺负对手傻大黑粗，动转 不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子”“小嘎 子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿”，这些描写从另一 个侧面丰富了人物性格。动词的准确运用和心理活动的细致刻画， 塑造了小嘎子这个儿童形象，显示出作者在人物刻画上的功力。 五、课堂总结，互相交流，深化认识 1.这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。 先是由小嘎 子提议摔跤，在摔跤的过