2020-2021学年高中历史人教统编版选择性必修三 第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点教案.docxVIP

第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 教 学 设 计 教学目标 1.通过梳理中华文化发展的历程，认识中华优秀传统文化多元一体、源远流长的原因和发展特点，培养学生的时空观含，引导学生树立唯物史观。 2.通过了解中华优秀传统文化的内涵，理解中华文化在历史发展过程中形成了自身的特质提高学生对史料的分析和理解能力，培育史料实证等素养。 3.通过认识中华优秀传统文化的价值，理解对当代中国发展的重要意义，培育学生的史料实证和历史解释等素养。 4.通过分析正确对待中华传统文化的态度，使学生增强对优秀文化的认同感、自豪感，引导学生建立国际视野，树立文化自信，培育学生继承和发展优秀文化的家国情怀。 教学重难点 重点：中华优秀传统文化内涵、特点和价值； 难点： 中华优秀传统文化内涵的理解和应用；优秀传统文化的当代价值。 课前准备 查找本课相关史料，准备好本课相关知识链接。 教学过程 【导入新课】 图片展示：PPT展示习近平主席关于提高国家文化软实力的讲话。 习近平指出，提高国家文化软实力，要努力展示中华文化独特魅力。在5000多年文明发展进程中，中华民族创造了博大精深的灿烂文化，要使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，以人们喜闻乐见、具有广泛参与性的方式推广开来，把跨越时空、超越国度、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来，把继承传统优秀文化又弘扬时代精神、立足本国又面向世界的当代中国文化创新成果传播出去。要系统梳理传统文化资源，让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。要以理服人，以文服人，以德服人，提高对外文化交流水平，完善人文交流机制，创新人文交流方式，综合运用大众传播、群体传播、人际传播等多种方式展示中华文化魅力。 ——摘自《习近平在中共中央政治局第十二次集体学习时强调??建设社会主义文化强国??着力提高国家文化软实力》（人民日报2014年1月1日1版） 【新课讲授】 一、中华文化的发展历程 1.原始社会时期： 【教师活动】PPT展示图片，引导学生观察图片，理解中华文化多元起源。 （1）核心：中原华夏族率先成为核心，并向四周辐射。 （2）多元起源：黄河河流域、长江流域、珠江流域、辽河流域和北方、四川盆地、青藏高原、天山那杯，都是孕育中华文明的摇篮。 2.春秋战国时期： 【教师活动】PPT展示图片，请同学们阅读课本，找出春秋战国时期的中华文化发展情况。 【学生活动】阅读课本，回答问题。 （1）背景：社会出现大变革，礼崩乐坏。 （2）发展： ①春秋战国时期，内迁的戎狄蛮夷逐渐融入华夏族，初步形成了各地区、各民族共同的血缘认同、文化认同。 ②春秋时期，孔子对西周礼乐文明进行多方面阐述，形成了儒家文化的思想核心。 ③战国时期，一大批思想家纷纷著书立说，提出了自己的看法和主张，“百家争鸣”局面出现。这一时期的学术思想大放异彩，成为后世思想文化发展的源头。 3.秦汉时期：形成 【教师活动】请同学们阅读课本，找出秦汉时期的文化发展情况。 【学生活动】阅读课本回答问题。 （1）秦朝：建立起统一多民族国家，推崇法家学说。 （2）汉朝：尊崇儒术，确立了儒学的正统地位。从此，儒家思想成为两千多年来中华传统文化的主流。 【教师活动】PPT展示史料。 史料： 董仲舒从天出发来论仁，认为天是万物的本源，天生人并养育人，而上天要治理宇宙万物，就不能靠刑罚，而是主要靠仁德，因此宇宙万物才如此有秩序，所以天是具有仁义精神的。他在强调“仁者爱人”的基础上，提出仁爱的对象不能是“我”、自己，而必须是他人，并由此推衍出“质于爱民，以下至于鸟兽昆虫莫不爱。” ——摘编自孟维《董仲舒对先秦儒家“仁”的继承与发展》 提问：董仲舒对先秦儒家“仁”的发展表现及其目的？ 【学生活动】思考并回答。 答案提示：表现：从天道的高度来论“仁” ，将儒家“仁”与天道神学结合；扩大“仁爱” 的范围。目的：适应或巩固汉武帝实行大一统的需要。 4.魏晋南北朝时期： 【教师活动】PPT展示图片及相关知识链接，引导学生正确认识玄学。 知识链接： 玄学，亦称形而上学，此处的“玄” 字，起源于《老子》中的一句话“玄之又玄，众妙之门”。玄学本来是道家（道教）用语，指的是魏晋时期出现的一种以《老子》为研究核心的哲学思潮。它讨论的中心问题是“本末有无” 问题，即用思辨的方法讨论关于天地万物存在的根据的问题，也就是说它一种远离“事物”与“事务”的形式来讨论事务存在根据的本体论形而上学的问题。 （1）发展原因：随着佛教传入和道教兴起，中华传统文化呈现儒、佛、道交汇融通的景象。 （2）表现：玄学盛行。 5.隋唐时期：辉煌灿烂 唐朝佛学繁荣，传统儒学收到挑战，促进了儒学的创新和发展。 6.宋朝时期：理学形成 【教师活动】请同学们阅读课本，找出宋朝时期的文化发展情况