高中信息技术_远程桌面连接教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计思路 教学分析 作为新学年的第一课，如何能让学生在一开始就对网络技术产生兴趣是我一直在思考的问题。网络技术相对于高一所学的必修中的内容理论更为复杂，应用更为抽象，距离学生的生活似乎也更远。但与之矛盾的是现代人的生活越来越离不开网络。我想，这当中有一个很重要的问题是，我们除了要学习网络技术的具体应用，更重要的是培养网络思维的方式。远程桌面连接目前而言更多的是应用到网络管理或者计算机管理层面，它能非常准确的折射出网络技术的思维方式，从而改变使用者的生活、工作习惯。之所以将之放在开篇之讲，用意就在于从第一次上课就为学生打开一扇窗，而思维的转变也在这里开始。（这一点在让学生利用61号电脑做QQ远程协助的环节得到了集中的体现） 教学目标 学生学会利用远程桌面连接控制局域网中的计算机。 学生学会配置电脑系统，使之可以接受远程桌面连接的控制。 拓展学生的视野，利用QQ、teamviwer、向日葵等第三方软件来实现跨平台跨互联网的远程控制 理解远程登录控制技术的应用。 重中之重是改变学生单机使用电脑的思维方式，培养学生的网络思维习惯。 教学过程设计 情境引入 展示阿凡达电影的图片，并播放阿凡达的视频剪辑，引起学生的兴趣，将学生引向网络和远程控制的概念。 布置课堂任务1 给出一台没有学生使用的62号电脑的IP地址和账户密码，让学生通过百度查找远程控制它的方式。此任务采取竞争模式，即当第一个学生完成任务即中止。并让第一个完成任务的同学远程打开62号电脑上一张有趣的图片，以调动学生学习远程桌面连接技术的积极性。任务完成后采取学生演示的方式，简略说明如何使用远程桌面连接来控制一台远程终端。 布置课堂任务2 让学生相互访问同桌的电脑。此时由于学生电脑没有设置允许远程登录，因此学生是不能完成这项任务的。从而引发学生的探求的兴趣。继而展示课件，阐述设置的步骤和具体操作，然后让学生按照步骤来做相互访问的实验。 总结归纳远程桌面连接应用的作用 前两个任务完成以后，帮助学生梳理一下远程桌面连接的应用，这部分采用图解与讲述结合的方式，拓展学生的思维。并且最后引出windows自带的远程桌面连接只能在局域网中使用的局限性，为下一个环节埋下伏笔。 拓展突破 利用QQ的远程协助 在这个环节中，让学生利用课前已经安装好的61号电脑上的QQ软件掩饰利用QQ实现跨因特网的远程协助。这里预设一个包袱，虽然学生刚刚学习了远程桌面连接，但是思维一时无法适应，所以会有本能地离开座位去61号电脑操作的习惯。这里要纠正这种思维定势，让学生把学习到的技术从思想深处内化成自己的习惯。 利用专业第三方软件Teamviewer实现远程连接 这个环节采用图解的方式讲解利用专业的第三方软件实现跨因特网的远程控制技术。这部分不重点讲解，主要目的是拓展学生的视野。 跨平台的远程桌面连接 展示向日葵软件实现跨平台的远程桌面连接技术。使用预先安装并配置好向日葵软件的IPAD控制教师机，并利用电子教室向所有学生广播。当场远程打开连接在教师机上的摄像头，让学生在自己的电脑上看到自己的影像，并且播放教师机上音乐，使之在连接到教师机的音响上广播。这个环节能极大的刺激起学生在课下去实践探索相关技术的好奇心。 收尾 总结本学年的任务，并提出需要思考的问题，让学生知道学习《网络技术应用》这门课程我们需要做好的准备，明确学习目标：提高能力，开拓视野，改变思维习惯。为接下来的学习打好精神基础。 三、课后设计中的几次修改和反思 本节课的形式和内容是我一直在思考和改进的。虽然说远程桌面连接是一个很有使用价值的技术但是由于寄宿学生接触电脑的机会较少和学校不允许携带手机的缘故使得在实际讲授起来学生的兴趣总是起起伏伏，不能一直处于兴奋的状态。通俗来说就是学生觉得和自己的生活较远，不知能对自己有什么用处。所以我先后做了几次大的修改，首先是将新课导入环节中加入了视频，以激起学生的兴奋；然后是在学生完成第一个任务后找一张有趣的（实际上课时选择的是他们班主任的一张趣图）图片作为宝藏奖励；还有中间的部分加上我们能利用远程桌面连接干些什么的总结；特别是在跨平台的远程控制的环节，我一直在想怎么能给学生一个惊喜，后来想到如果能让学生在自己的屏幕中突然看到自己的身影一定是非常有震撼力的，所以特地购置了摄像头安装在教师机上。总之使用了林林总总的办法，目的就是引起学生的兴趣，让学生愿意去尝试改变自己的思维方式。最后的效果还算可以，几个预设的包袱也都比较成功，例如在利用61号机上QQ时，学生看到班主任的图片时，包括播放音乐和看到摄像头上自己的身影时，学生的反映都证明了我对这节课教学效果的预设。 学情分析 网络在我们生活中的地位越来越高，学生尽管身在学校有诸多的限制，但是在生活网络化这一方面并不例外。因此学生对网络的应用有一定的兴趣，却往往局限于娱乐