苏教版三年级上册《长方形和正方形》评优课教案设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 长方形和正方形教案设计 【教学内容】 苏教版三年级上册第58~60页 【教具准备】 长方形正方形纸片 信封（长方形、正方形、三角形、梯形） 方格纸 2副三角板 ppt 【教学目标】 1. 经历探索长方形和正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。 2. 培养观察操作及思维能力。 【教学过程】 一、欣赏导入，揭示课题 师：在刚才的图片中，你们发现最多的都是些什么图形？ 你还见过哪些物体的表面是长方形或正方形的？ 师：同学们很敏锐一下子说出了这么多，根据你的观察，你认为长方形、正方形有什么样的特点呢？ 预设1: 4条边、4个角 预设2： 上边和下边相等、四条边都相等 认识对边 师：我们把这样上边和下边（左边和右边）相对着的边叫做对边，相邻的两条边叫做邻边。 到底长方形和正方形有什么样的特点呢？今天这节课老师将和同学们一起来研究长方形和正方形。（板书课题） 二、自主验证，探究特征 （一）研究长方形的特征 师：现在先来验证长方形的特征。（课件出示小组活动要求） 尝试探究 拿出长方形的卡纸，用量一量或折一折的方法来看看长方形的边和角有什么样的特征。 在小组里说说你的方法，然后全班交流。（学生分组验证，教师巡视了解学情） 2、学生汇报。 师：你验证了长方形的什么特征？怎么验证的？ 预设1:汇报边的特征。 师：你是用量的方法，请介绍你量的结果，得出什么结论？还有哪一组也是用量的方法，但长度不同的？结论是什么？ 师：其他组还有不同的方法吗？有用折的方法吗？ 预设2：汇报角的特征。 师：你们是怎么验证四个角是直角的？ 3、反思小结。 师：大家用量一量、折一折的方法验证了长方形的边和角的特征，谁能完整地说一说？（指名汇报）现在我们通过验证得出了“结论”。（板书：结论） 4、介绍长宽。 师：我们已经知道了长方形有两组不同长度的对边，为了使用方便，通常把长方形长边的长叫“长”，短边的长叫“宽”。 师：谁来给大家标出黑板上长方形的长与宽。 （二）研究正方形的特征 1.自主探究。 师：大家对长方形都有了自己的认识，那正方形也能像刚才那样去研究它的特征码？大家边想边做、边做边想，开始吧！ 2.学生汇报。 提问：谁来介绍你们的研究过程？ 预设1：汇报边的特征 用量的方法证明四边相等。 用折的方法只能验证对边相等，还需要验证什么？ 用折的方法验证邻边相等。（课件适时演示） 预设2：汇报角的特征（略）。 3、小结特征。 师：同学们动手动脑，研究了正方形的特征，谁来说说都有哪些？ 4、介绍边长。 师：正方形的四条边都相等，每条边的长叫做边长。（师标出黑板上正方形的边长） （三）比较长方形和正方形的异同点 师：请在脑中想象出长方形、正方形，我们是从哪些方面研究的，各有什么特点？它们之间又有哪些相同和不同点呢？想好了对同桌说一说。（学生先独立思考，思考后同桌间交流） 师：经过比较我们发现：长方形的特征正方形都有，不同在正方形的边更特殊了。说明正方形是特殊的长方形。 三、分层练习，应用拓展 师：我们自己动手动脑研究了长方形和正方形的特征，很了不起！这些知识都掌握并能学以致用了吗？一起做几个练习考考自己。 1:、画一画：在方格纸上画一个长方形和正方形。（每格边长1厘米） （教室提供方格纸帮学生画一画并做相应介绍） 2、量一量：我们知道了什么是长方形的长，什么是长方形的宽，以及正方形的边长。你能动手量一量吗？（课件出示p60页第5题） 3、猜一猜：老师信封中有一些不同的平面图形你来猜猜会出现哪些？（长方形、正方形、三角形、梯形、四边形） 四、全课小结，延伸兴趣 这节课老师和同学们学的很愉快。知道了长方形、正方形的边和角的特征。 老师这还有一些用长方形和正方形一起做成的图形，一起来欣赏下。（课件出示图片） 结束语:只要我们乐于思考、勤于探索一定会发现更多的数学奥秘，更多的数学美。