苏教版一年级语文上册识字2教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 1、学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识4种笔画，理解由生字组成的词语2、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。3、初步训练学生健康的生活常规教学重点：识字? 写字教学难点联系图帮助学生理解词语的意思教学准备：课件? 字卡教学过程第一课时一? 导入师：今天我们继续来学习一篇识字课文（板书：识字二）（老师带读）二? 初步感知? 读准生字读音师：请小朋友把书打开到识字二，自由读一读课文，把生字词划出来1、出示自读要求2、学生自由读课文3、老师巡视指导三? 检查生字词自读情况1、出示：太阳??? 闹钟??? 小鸟? 穿衣??? 下床??? 起早刷牙??? 洗脸?? 用餐?? 上学?? 升旗?? 做操2、指名读3、各种形式读（鸟是鼻音?? 早是平舌音?? 上的翘舌音）（穿???? 刷?? 升?? 做?? 操?? 餐的读音都要提醒学生注意）4、老师正音5、去掉拼音再读6、各种形式再读7、抽读卡片四? 初步感知师：这些词语宝宝小朋友读的正好！你理解这些词语的意思吗？（1）看图，发小纸条让学生在图上找到相对应的词语，帖图（2）组内的小朋友在读一读这些词语师：原来这些词语都是我们每天早上要做的事情呀！那就让我们一边做这些动作一边读一读这些词语吧！（做动作读词语）五：指导写字认识笔画竖勾?? 横折勾?? 竖折折折勾??? 竖折学习：小?? 鸟?? 牙三个字师：你有什么好办法记住这三个字呢？（象形法）反意词：小－大观察字在格子中的位置? 说一说怎么把字写漂亮老师示范写? 学生书空学生练习书写? 老师巡视指导提醒学生注意写字的姿势六 作业设计1. 给生字扩词2.把课文读给爸爸妈妈听 第二课时一?? 复习导入师：上节课我们学习了识字2，老师要考考你，看你还记不记得这些词语宝宝呢？（出示生字卡片? 学生开火车读）二? 理解词语的意思，有感情的朗读师：我们上节课说了，这些词语都是我们早上要做的事情，图中的小朋友名字叫做小红，她和我们一样，也是一位一年级的小学生，我们一起来看看小红早上都做了什么吧！（板书：小红的早晨）1、指导读第一行词语请小朋友一行一行的读（出示：太阳?? 闹钟? 小鸟）师：读了这行词语，你想到了什么？（太阳升起来? 闹钟响了? 小鸟叫了）师：是呀！美好的一天又开始了，请你看着图，把这三个词语连起来说一句话好吗？（太阳公公笑咪咪的升起来了，闹钟大声的响起来，外面的小鸟在叽叽喳喳叫，好像在说：“起床了！起床了！“）师：我想我们班的小朋友看到这么美好的早晨，心情一定和图中的小红一样，很开心很高兴，让我们一起读一读这三个词语吧（学生有感情的朗读：太阳?? 闹钟? 小鸟）2、指导读第二行词语师：小红醒来了，然后她又做了什么呢？请小朋友们大声的读一读第二行的三个词语（出示：穿衣? 下床?? 起早）师：你知道小红醒了做了先做了哪些事吗？（指名回答：先穿上衣服，下床了）师：你们知道什么叫起早吗？（就是起的很早）师：你们在家里起的早吗？可不能做一个小懒虫哦！师：起床后的小红精神一定非常好，让我们一起有精神的读一读这三个词语（学生有感情的朗读：穿衣? 下床? 起早）3、指导第三行的词语师：起床后的小红又干什么了呢？（出示：刷牙? 洗脸? 用餐）（学生一起读）师：这三个词语的顺序能颠倒吗？为什么？（指名说）师：你能说一说这个句子吗？（小红起床后，先刷牙，然后（???? ），最后再（???????? ）师：让我们一起学学小红的样子，读一读这三个词语吧（学生做动作读：刷牙?? 洗脸?? 用餐）指导读第四行师：早餐吃的饱饱的小红开开心心的去上学了，让我们一起读（出示：上学??? 升旗?? 做操）师：上学以后的小红做了哪些事呢？（小红上学以后，升国旗，还做了早操）师：小朋友喜欢做早操吗？师：我们一起做动作，开开心心的读一读这行词语（学生有感情的读）三?? 读词语? 练习说话师：你喜欢小红吗？（喜欢）师：老师希望我们小朋友也能想小红一样，做一个按时起床，不睡懒觉，快乐生活的孩子，好吗？（好）师：就让我们一起做动作把课文大声的有感情的读一读吧！（学生一起读）师：读了课文以后，你能不能以《小红的早晨》为题目，看着图，说一说小红是怎么度过这个早晨的？（小组讨论? 并说一说）（老师及时奖励）师：老师这里还有一些词语的卡片，你能把他们按顺序摆放吗？（出示? 太阳? 闹钟?? 穿衣?? 下床??? 刷牙?? 洗脸?? 用餐??? 上学? 升