苏教版一年级语文上《zcs》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 7.z c s 教材分析： 本课包括四部分内容。第一部分是三个声母zcs和三个整体认读音节zi ci si 及它们的四声，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母z，“字”提示z 、zi的音，小女孩写的字母“z”提示z的形。第二幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形状提示c的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示s、si的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示s的形。第二部分是声母zcs和单韵母aou的拼音练习以及三拼音练习。第三部分是zcs的书写格式。第四部分是认读字词，配有图画和一首儿歌。 教学目标： 学会z c s，读准音，认清形，正确书写 学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节 学会zi ci si 3个整体认读音节，会读它们的四声 学情分析： 平舌音发音的准确性和落实程度直接影响以后翘舌音的学习和区分。因此，当堂掌握很重要，发音方法和发音部位的把握是本课教学的重点。根据低段学生的年龄特点、认知规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，唤起他们学习拼音的兴趣，努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境，引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。 重点与难点： 重点：z c s发音及zi ci si的整体认读 难点：z c s的发音及熟练记忆，还有s的书写 课前准备： 课件、音节卡片、“苹果”（一面带有字母或音节） 教学过程：  第一课时 一、复习 1．小朋友们，前面我们已经到拼音王国认识了很多字母娃娃，它们有单韵母家族的，也有声母家族的是吧？现在，我们继续走进拼音王国，用钥匙打开王宫宝殿，去寻找宝藏。 2．谁愿意来请出这些字母精灵？（字母边用幻灯出示） 3．小朋友们真棒，都认识了这些字母娃娃，今天，老师又请来了三个朋友，你们想知道是哪三个么？这三个朋友将和我们一起学习，汉语拼音七，齐读课题 二、借助插图学习声母“z c s”的音形 （一）学习声母z的音形 1．（幻灯出示小女孩写字），图上画的是谁？他在做什么？你能用完整的一句话来说说么？ 2．写字的“字”把它的音读的轻一些，短一些，就是我们今天要学习的声母Z。 3．谁来读给大家听听。 4．分组读 5．小朋友们都很聪明，都能读准这个声母的音了，现在谁来说说看，你有什么好方法可以记住z? 编顺口溜(写字写字zzz , 像个2字zzz ) 学习字形，占格位置 6．全班齐读顺口溜 （二）学习声母“c”的音形 1．（出示刺猬图片）现在，请小朋友观察这幅图，说说看，你在图上看到了什么？ 2．说的真好，刺猬的“刺”，把它的音读的轻一些，短一些，就是我们今天要学的第二个声母C 3．老师找一个今天表现最好的小朋友来读一读。 4．生读，师生及时评议。 5．全班齐读C 6．谁来告诉大家，你会怎么来记声母C。 7．齐读顺口溜（半个圆圈c c c，小小鱼刺c c c） （三）学习声母“s”的音形 1．（出示蚕吐丝的图片）再来看看最后一幅图，图上画了什么？ 2．春蚕吐丝的“丝”读的轻度些，就是我们今天要学的第三个声母S。 3．自己试着读读看，完了读给你的同桌听。 4．老师来请几位小朋友读给大家听。 5．你要怎么记住这个声母娃娃？ （8字一般，SSS，春蚕吐丝SSS） 6．小朋友学的真棒，现在我们一起把这三个声母读一读吧。 7．读的真棒，现在老师想考考大家，敢接受挑战么？（猜谜语） 8．请个别学生说，齐读 9．今天大家读的都很不错。读这三个声母的时候。舌头是平平的，因此他们又一个名字叫——平舌音，跟老师齐读两遍，平舌音ZCS。 第二课时 一、复习导入新课 谈话激趣：上节课我们认识了声母家族的三个新成员，它们是——Z C S，它们要带着我们去寻找拼音王国的宝藏。 但通往宝藏的路上有好多难关，有没有信心克服这些困难？ 二、学习整体认读音节zi,ci,si 1．声母zcs他们还有一个最要好的朋友，就是单韵母i，只要他们一见面，就永远不分离，不管什么时候，都是肩并肩的。想看看他们碰面后是什么样子的么?现在跟老师一起去看看。 幻灯出示zi,ci,si，接在其对应的声母后面。知道怎么读读他们么？谁来试试看？ 2．听老师读一读好么？：z——zi c——ci s—— si 3．听出来了么？谁来说说前后两个字母读音有什么不一样？ （zi ci si的发音跟声母ZCS