苏教版一年级语文《人有两个宝》第一课时教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《人有两个宝》第一课时 教学目标: 1、正确流利地朗读课文和背诵课文。　 2、认识绿线内的生字，理解生字组成的词语。　 3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。 教学重难点： 1、朗读背诵课文 2、理解“创造”的意思。 教学准备：多媒体课件 一、导入课题 ⒈小朋友，今天老师要带着大家学习课文了，先请大家猜猜看，世界上谁的本领最大？ （人） 是啊，我们吃的粮食、住的房子，穿的衣服还有乘坐的汽车、轮船、飞机以及使用的各种各样的文具……都是人的劳动创造出来的。 ⒉师：请小朋友们再想一想，人为什么会有这么大的本领呢？板书课题: 人有两个宝 3、谁能借上面的拼音来读一读课题。 指导：我们看看“个”上面的拼音有没有声调？那我们读的时候就应该读轻声。 师范读，生跟读。谁再来把这个课题读一读？ 人有两个宝，不是三个也不是4个，那我们读的时候就应该强调这两个，把它读重些，谁来试试？齐读 二、初读课文。 1、读了课题后，在你的脑海里产生了哪些小问号？ （“人有哪两个宝？”、“为什么说它们是宝？”、“怎样用这两个宝？”） 2、 你们真爱思考，其实小问号的答案就藏在课文里，现在就请大家读读课文。注意看清拼音，读准每个字的字音。 3、自由朗读课文 4、刚才大家读得这么认真，生字宝宝们已经迫不及待地要跳出来考考大家了，你们能接受考验吗？ 开火车读生字卡片，正音——齐读5、字音都读准了，相信我们再去读课文，一定比刚才读得更好。再读之前，咱们先来认识两个新朋友。 大家注意到没有，课文每行后面都有一个标点符号，像个小蝌蚪的叫逗号，像个小圆圈的是句号。看到句号就是一句话。数数看，这篇课文一共有几句话？ 6、指名分句朗读课文，重点读准下列字音：“双手”（都是翘舌音） “思考”（“思”平舌音） “创造”（前翘舌，后平舌）师生共同参与评价。齐读。 三、精读感悟 过渡：课文光会读不行，还得弄懂每句话的意思。 学习第一句 1、指读。什么样的东西才能称为宝？宝就是宝贝，对我们来说最珍贵、最重要的东西才是宝。大家读过这句话，现在一定能解决自己提出的第一个小问号了——人有哪两个宝呢？　　　 2、双手和大脑，这两个都是我们的宝贝！谁来读读？指名读（可边读边做双手摸头的动作）　 （板书：双手 大脑） 学习第二句　 做工 1、双手和大脑分别有什么本领呢？ 2、还是先来认识一下我们的双手吧。瞧，这就是我们的一个宝贝——手，这里是手心，手背，手指。 3、手的本领可大了。老师的手可以改作业，写字，把教室布置得很漂亮，你的手会干什么呢？4、小朋友可真能干。（看图）瞧，这些小朋友们能干的小手在干什么呢？（练习说话：有的……有的……还有的……）　　 5、不光老师、小朋友有手，爸爸妈妈、工人叔叔、农民伯伯……他们都有自己的双手，你能夸夸他们的双手吗？ 6、所以课文中说：双手会做工。板书：做工 “做工”就是做事、工作。双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！ 思考 我们在用双手做事时，咱们的另一个宝贝——大脑在干什么呢？　　 1、（出示课件）看，图上的小朋友在这些事情的时候，会想些什么呢？（练习说完整的话：做模型的同学会想……，弹琴的小朋友会想……） （说说自己）　　 2、师： 人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，也就是“思考”，板书：思考 这样才能把事情做好，所以双手和大脑这两个宝的用处可真大呀！谁来把这句话读读？ 3、指导朗读第二句。 学习第三句　　　 1、这两个宝这么好，我们该怎么用好它们呢？（出示最后一句话）谁愿意把最后一句读给大家听？ 2、理解“创造”　　 板书：创造 学生认读。 3、什么是“创造”？ （就是造出以前没有的新东西。） 对。以前没有的，现在被你想出来的，做出来的，造出来的……这就是 创造。 4、你们知道工人叔叔做出了哪些新东西？ （汽车、火车、轮船、飞机……） 5、那么，农民伯伯在田里种出了哪些新东西？ （以前的蔬菜又小又长，现在的又大又胖。即使是冬天，我们也可以吃到新鲜的蔬菜水果，这都是农民伯伯在塑料大棚里种出来的新品种。） 6、老师在教小朋友学汉字时，觉得画田字格既费神又花时间，就想出了一个好办法，于是就动手做了起来，（用预先做好的纸板画四线格）你们看，是不是简单多了？这也是———“创造”！ 7、小朋友们，你们做过哪些新东西？你又是怎样做出来的？ 8、师小结：世界上出现的新东西、新事物都是人们的创造。同学们以后做事也要边做边思考，用手又用脑（板书“﹥”）才能有所发现、有所创造。 9、指导朗读第三句。齐读课文。 四、试背课文 1、看图齐读课文,然后试背。 2、师用问题引背（人有几个