苏教版六年级数学上册《认识比》教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《比的意义》课时教学 教学内容 第68—70页例1、例2及相应的“试一试”、“练一练”，练习十三第1—5题。 共几课时 1 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1、让学生理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比值。让学生初步理解比与分数、除法的关系。 2、培养学生分析、综合、抽象、概括的能力。 3、在解决实际问题的过程中让学生体会数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。 教学 重难点 教学重点：理解比的意义，知道比是表示两个数量之间的一种关系。 教学难点：沟通比与分数、除法之间的联系。 教学 资源 在之前的学习过程中，学生已认识了分数，学过了除法，而且都知道可以用分数和除法来表示两个数量间的倍比关系。今天要学习的比，对于学生来说，还是比较熟悉的，只不过是粗浅的认识。 自主学习 导学单 学习内容：书本第68、69页。 学习过程： 1、观察例1图，完成以下问题： （1）看了例题图，你知道了什么？ （2）阅读68页例题1，找一找，我们用比怎样表示这两个数量之间的关系？ 2、阅读例2，完成以下任务： （1）完成表格中的填空。 （2）读一读表格下面的这段话，说说你能读懂什么？ 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、揭示课题，认定目标。（预设1分） 1、明确课题。 2、认定目标。 二、自主学习，建构模型。（预设19分） 1、观察例题图，完成导学单一。 2、全班交流： （1）说说你知道了什么？ 预设：相差关系：牛奶比果汁多1杯；果汁比牛奶少1杯。 倍数关系：果汁的杯数是牛奶的2/3，牛奶的杯数是果汁的3/2。 （2）我们用比怎样表示这两个数量之间的关系？ 预设：果汁与牛奶杯数的比是2︰3，牛奶与果汁杯数的比是3︰2。 （3）学生介绍比各部分的名称。 （4）思考：2︰3是哪个数量与那个数量的比？3比2呢？ 明确：两个数的比是有顺序的，因此，在用比描述两个数量关系时一定要按照描述的顺序，正确表达，不能颠倒两个数的位置。 3、练习：完成试一试。 （1）独立思考，同桌互说。 （2）交流：说说每一个比表示的是谁与谁的比。 如果把每种溶液里的洗洁液看做1份，水分别看作几份？ 思考：还可以怎样表示每种溶液里洗洁液与水体积之间的关系？ 4、根据导学单二，完成自主学习。 5、全班交流： （1）说说速度怎么求的？ （2）读了下面这段话，你读到了哪两个比？ 预设：小军走的路程和时间的比是900比15；小伟走的路程和时间的比是900比20。 明确：900比15是小军走的路程和时间的比，就是小军的速度。900比20是小伟走的路程和时间的比，就是小伟的速度。 （3）你还读懂了什么？ 预设：两个数的比表示两个数相除。比的前项除以后项所得的商叫做比值。 6、完成试一试。 （1）独立完成。 （2）交流： A、在填空时你是怎么想的？ B、说说他们之间的联系与区别。 三、巩固练习，内化提升。（预设10分） 1、完成“练一练”第1、2、3题。 （1）学生独立完成在书本上。 （2）集体交流。 2、完成“练习十三”第1到5题。 （1）独立完成。 （2）集体交流。 第2题：这个比值表示什么？（单价） 第4题：说说在画的时候是怎么想的？ 五、课堂小结 学生自主回顾总结。 【板块一】 1、板书课题。 2、宣布任务：理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比值。初步理解比与分数、除法的关系。 【板块二】 1、出示例题图。 2、组织全班交流。 （1）指名回答。 （2）根据学生回答进行相应的板书。 （3）学生回答，老师板书。 （4）引导思考。追问：为什么同一个数量在不同的比里面的位置是不一样的？ 3、组织小练习。 （1）巡视。 （2）指名回答。 重点追问：洗洁液是1份，水是几份你是怎么知道的？ 4、出示导学单，巡视指导。 5、组织交流。 （1）板书：路程÷时间=速度。 （2）组织交流。 重点追问：900比15表示什么？900比20表示什么？ （3）组织交流：重点让学生结合刚才所认识的比，来说说比的意义，并求出比值。 6、指导完成试一试。 （1）巡视指导。 （2）组织交流。 重点引导学生进行对比，明白比、除法、分数时间的练习与区别。 【板块三】 1、完成“练一练”第1、2、3题。 （1）巡视指导。 （2）集体讲评。 2、完成“练习十三”第1到5题。 （1）学生独立完成。 （2）集体讲评。 【板块四】 板书略 作业 设计 一、课堂作业：（预设10分钟） 必做：《课课练》第58页中的习题。 选做：《课课练》第58页中的拓展应用。 二、家庭作业： 《补充习题》第52页中相关的习题。