苏教版小学数学《两位数减一位数》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 两位数减一位数（退位减）（ 教学内容：书P74-75例题，想想做做1-4题。 教学目标： 基础性目标： 1.经历探索两位数减一位数退位减法的计算方法和过程，理解个位不够减从十位退一作十再减的原理，并能比较熟练地口算两位数减一位数退位减法。 提高性目标： 2．在解决简单的实际问题中，体验数学与生活的联系，增强数学意识。 3．培养积极思考、动手实践并与同学合作的学习态度。 教学重点：经历探索两位数减一位数退位减法的计算方法和过程，理解个位不够减从十位退一作十再减的原理。 教学难点：理解个位不够减从十位退一 教学具准备：小棒 计数器 算盘 教学过程： 揭题 今天这节课我们要学习两位数减一位数。 学习目标 通过今天的学习，我们要达到这样的教学目标：（齐读）学会两位数减一位数退位减的口算方法，并能正确计算。有信心学会吗？ （出示情境图） 1.从图中你知道了哪些信息？（表扬） 你能提出一个用减法计算的问题吗？（指名提） 生提问，师板书。 生：（1）小军比小华多多少张？ （2）小华比小丽多多少张？ （3）小军比小丽多多少张？ 四、学习板块一 小朋友们真善于思考，提出了这么多的问题，我们先来解决第一个问题，小军比小华多多少张？怎样列式？ 生直接口答：34-30=4（张） 师：这是我们已经学过的两位数减整十数的口算。 今天这节课我们主要解决这两个问题， 1.一起看自学指导，谁来大声的读一读 （1）求小华比小丽多多少张？列出算式？ （2）你是怎么算的？把你的想法在小组里交流交流。 表扬：声音很响亮！这儿有2个学习任务，都清楚了吗？打开练习纸，开始自学吧！ 3.汇报 （1）你是怎样列式的？板书 30-8= （2）30-8你是怎么算的？ 哪一组来汇报 谁先来 生1：（实物投影仪）我是用小棒摆的。先摆30根小棒，减8，就从3捆里面拿出1捆拆开，变成10个一，10个一减8个一等于2个一，2个一和2个十合起来是22。 生1：和我摆的一样的举手。 生1：大家有什么问题要问我吗？ 生2：为什么要把1捆拆开变成10个一？ 生1：（因为个位上0减8不够减，所以要把1捆拆开变成10个一，才可以减。） 师：还有谁来说一说？（2生） 你们组还有不同的想法吗？ 生1：我是用计数器摆的。 生1：先拨30，-8，个位上0减8不够减，就从十位上退1颗珠变成10个一，10个一减8个一是2个一。2个一和2个十合起来是22. 生1：大家觉得我拨的怎样？ 生1：大家有什么问题要问我吗？ 生2：为什么要从十位上退1颗珠变成10个一？ 生1： 个位上0减8不够减，就从十位上退1颗珠变成10个一。 师：还有谁会这样说？2生 师：对，不管是摆小棒还是拨计数器，（个位上0减8不够减，就要从十位上退1作10再减。） 你们组还有其它想法吗？ 生3：拨算盘的方法，指名展示，（先拨入30减8就是减10加2，是22）生齐拨。拿出算盘一起来 生:4：我是直接想的，先算10-8=2，再算20+2=22. 10是哪儿来的？谁再来说说怎样算的？(2生)完成分解式 一起说，师板书： 10-8=2 20+2=22 一起口答一下。 学习板块二 小朋友们真了不起！很快就解决了这个问题，那下面一个问题我相信也难不倒大家。 自学指导 一起看自学指导二，自己轻声读一读。 （1）求小军比小丽多多少张？列出算式。 （2）你是怎么算的呢？用小棒摆一摆，把你的想法和同桌交流交流。 读完的小朋友就可以自学了。 学生自学 师板书34-8= 26是怎么算的？ 生1：我是用小棒摆的。先摆34根小棒，减8。4减8不够减，拆开1捆小棒，变成10个一，14减8等于6，6个一和2个十合起来是26。 表扬：这位小朋友不仅声音响亮，而且表达的很完整。 这样就把34分成了（ ）和（ ） 为什么要分成20和14呢？（个位上4减8不够减，就从十位上退1看作十）指名2生 谁来说说先算什么再算什么？ 生2：先算14-8=6，再算20+6=26 （生说，师写分解式） 同桌小朋友互相说一说. 一齐来说一说。 （师板书：14-8=6， 20+6=26） 还有谁有其它口算的方法。 生3：先算：30-8=22 再算：22+4=26 师：你真是个爱动脑筋的孩子，学会用刚学过的知识解决新问题.真好! 还有吗？ 生4:34-10=24 24+2=26 我们一起口答一下。 小朋友真了不起，这么快就解决了这两个问题，我们一起来读一读这两道算式。（生齐读） 师：跟我们以前学过的两位数减一位数的减法一样吗？不一样在哪里？ （以前个位上够减，现在个位上不够减） 不够减怎么办？ （个位上不够减时,需要从