苏教版小学数学一年级《认数10》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 小学教学设计方案 课题 认数10 教时 1 教材 分析 认识10的教学仍然按“数物体个数—用算珠表示个数—用数表示个数—写数指导与练习”的线索进行。“想想做做”中设计了形式多样的练习，丰富学生的认识。 学情 分析 10既是一个数字，又是一个单位，光是让学生数出10个，让学生读出数字10，写出数字10，应该不是太难，难的是让学生初步知道10是一个计数单位，因此，在这节课的教学过程中，教师一定要让学生把学具盒里的小棒每十根捆一捆，初步感受数的方便，为今后的学习作准备。 教学 目标 1、在具体情境中产生数数的欲望，在自主探索与合作交流中认、写0；理解10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。 2、发展初步的动手操作能力，发展发散思维能力与语言表达能力。 3、初步孕伏10个一就是1个十的思想，感受数学与生活的联系，培养学生学好数学的情感。 课前 准备 直尺、图片、三角形、小棒、直尺　 教学 教与学活动 集体备课意见 个性化修改 一、创设情境，激发兴趣 讲述：瞧，这些小朋友给你们带来了一个节目。（《数鸭子》音乐生响起，10个小朋友正欢快地在台前跳舞）（表演完毕后）今天可不是叫你们数鸭子了，赶紧数数刚才有几个小朋友在跳舞吧！ 二、自主探索 1、请出10名小朋友，让其余学生数，教师鼓励不同的数数方法。 2、实物操作 假如图上的每个小朋友用一个小圆片来表示，那你要拿出多少个小圆片？摆摆看。 3、拓展应用，你迎接认识了10，你能用10说句话吗？ 4、 10的写法。 我们学习了10的这么多知识，那我们该怎样去写10呢？ 在田字格里练习写10。你是怎样写10的？ 生答：左边是1，右边是0，要占用两格。 （由于学生已学过1和0的写法，所以书写时并不困难。） 写10比赛。你准备怎么记住这个10 。 三、巩固深化 1、“想想做做”第1题。（认数、写数） 讲述：这儿有把尺子，试着把这些数读给同桌听，好吗？数数可以顺着数，也可以倒着数。 2、游戏：火车钻山洞。 游戏方法：两个小朋友手拉手抬起来当山洞，10位小朋友当司机，前面报几，后面接着往下报。如：0、1、2、3、4、……10或10、9、8、7、……1、0，如果说对了，就通过；说错了，就套住暂停，直到说对了再通过。 3、“想想做做”第2题。 看图，辣椒哥哥叫我们小朋友干啥？ 说明：通常把10根小棒捆成一捆，就是1个十，10个一就是1个十。 4、“想想做做”第3题。 秋天来了，树上的果子都熟了。可多啦！有山楂、香蕉，去看看吧。数出的数写在田字格里。 问：你是怎么数的？为什么这样数？5、“想想做做”第4题。 今天我们一起认识了10，那你还能说出哪些比10小的数呢？（0不能丢） 我们一起从0 开始写到10。 6、“想想做做”第5题。 大家快看，来了一群可爱的小鸭子。数一数，一共有多少只鸭子？有几只鸭子戴了帽子？ 从左边数，哪几只鸭子戴着帽子？从右边数呢？ 7、“想想做做”第6题。 先让学生复习、，口头比较两数的大小，再在书上独立完成。 8、“想想做做”第7题。 数一数，方框有几个？三角有几个？ 比一比，谁多谁少？多多少个？少多少个？ 四、总结评价 在这节课里，小朋友们表现都不错，那你学到了哪些本领呢？ 板书 教学 反思