苏教版一年级语文《冰花》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《冰花》 10、冰花 第二课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的情感。 教学重难点：朗读训练 课前准备：课件 教学过程： 一、复习导入 1、这堂课我们继续学习第10课——冰花 齐读题。 2、你们还认识它们吗？ 出示词语: kàn jiàn jīng qí róu nèn 看 见 惊 奇 柔 嫩 fēng mǎn kuān dà mǔ dan 丰 满 宽 大 牡 丹 yí shù shù yì duǒduǒ jīng liàng 一 束 束 一 朵 朵 晶 亮 jié bái shí hou sòng gěi 洁 白 时 候 送 给 3、点名读，开火车读，齐读所有词：词与词之间要停顿，一个词语读一遍。 4、上节课我们还学习了课文的第一自然段，知道了小童家玻璃窗上结的冰花又（ ）又（ ）。这么多这么亮的冰花，小朋友们还想看吗？（想）我们现在就一起去小童家。 二、品读课文 （一）读第二自然段 1、如果你清晨醒来，拉开窗帘，看到这么晶亮的冰花，你的心情怎样？出示图片 2、请你带着惊奇的感受，来读读这句话吧。 出示句子：他惊奇地喊道：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！” 3、读书，就要把自己放进课文里，一边想像一边读，现在你就是小童，你的心情怎样？请你来读一读。那老师做妈妈，你惊奇地告诉妈妈吧！（评价：妈妈觉得冰花很美，看到这么美的冰花，你高兴吗？妈妈没感觉到，请你再来读。真的呀！妈妈呀看到了。） （听了你惊奇的喊声，我真想看个仔细。）（对了这样读，才有喊的味儿。） 放下书，加上动作，一起来读一读。 （二）、1、玻璃窗上开花了，多神奇啊！想不想看一看？让我们一起来仔细欣赏这美丽的冰花。出示图片 2、看了这些冰花，你想说什么？ 出示句子：啊，真漂亮！ 指名读。　 3、冰花有多漂亮？我们一起来看看课文。找出句子读一读。指名读。 （出示课文） （1）引读：“它像，像，像。”冰花真是又多又美又神奇啊！真美啊！你喜欢哪一种？你来读。 （2）交流： A“它像宽大的树叶” 师：它像什么？（它像树叶） 它像怎样的树叶？（它像宽大的树叶）请你读出来。 指名读（评价: 这朵冰花真像又宽又长的树叶啊！） 谁也喜欢这种形状的冰花的？你再来读。 齐读。让我们一起来读一读。 B“像柔嫩的小草” 师：它像什么？（它像小草） 它像怎样的小草？（它像柔嫩的小草） 指名读，齐读。 C“像丰满的牡丹” 师：它像什么？（牡丹） 怎样的牡丹？（丰满的牡丹） 出示盛开的牡丹图片，帮助学生理解“丰满”。 冰花像（丰满的牡丹）指名读。齐读。 （3）是啊！冰花的形状可真多，（引读）像，像，像。其实冰花的形状远不止这些。看，它们还像什么？ 出示填空：“它像 ， 像 ， 像 。”让学生说话填空。 让我们学着课文的样子，来说说冰花是什么样的？ 注意引导学生：像什么？像怎样的什么？ 它像闪亮的星星， 像晶莹的水晶， 像透明的雨点。 齐读 （4）你现在觉得冰花怎么样啊？ 出示句子：“啊！真漂亮！”指名读，齐读。 （5）冰花不仅样子特别美，聚在一起还很多呢！你从课文中看出来了吗？ 出示句子：“一束束，一朵朵”你能读好吗？指名读出“多”（4-5人）齐读。 （6）这一束束，一朵朵的冰花是那么的（引读——晶亮，洁白） （7）让我们再来赞美它吧！（捧书齐读第二自然段） （二）读第三自然段 1、要是每天早晨都有这么美的花儿伴随，那多好啊！那这花是从哪儿来的？小童也有这样的疑问，我们来读读书找找答案。点名读。 提问：花儿从哪儿来的？ 2、出示第一第三自然段。师读第一自然段。这么美丽的冰花究竟是从哪儿来的呀自己读读第三自然段，边读边想一想冰花是哪儿来的。（交流） 3、哦，原来这漂亮的冰花是冬爷爷在我们睡觉的时候送给我们的。 三、巩固拓展 1、过度：冬爷爷为我们送来的这么漂亮的礼物，让我们再一起来欣赏欣赏吧。（齐读课文） 2、拓展：其实呀，冬爷爷还给我们送来了许多礼物（出示图片，欣赏冬天的景物——雪、冰凌、梅花）接受了这么美的礼物，你有什么话想对冬爷爷说吗？请你来谢谢冬爷爷。 3总结：今天这节课，我们和小童一起欣赏了晶亮，洁白的——（