《无言之美》示范课教学课件（部编人教版九年级下册）.pptxVIP

无言之美 第四单元·第15课 新课导入 艺术家在创作时，往往会有意识地运用“无言”来获得更好的艺术效果。那么，“无言”到底是什么？它又美在何处？朱光潜的《无言之美》一文将会引领我们欣赏艺术作品的“无言之美”。  现代美学家、翻译家、文艺理论家，安徽桐城人。是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，曾任全国美学学会会长等职。也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。主要著作有：《文艺心理学》《悲剧心理学》《谈美》 《西方美学史》《给青年的十二封信》等。 作者简介 朱光潜 （1897—1986） 创作背景 朱光潜先生的美学体系涉及美、艺术作品、审美经验和审美教育等基本问题，展现了美学大师的穆然深思和悠然遐想。朱光潜先生引导我们流连在音乐美、建筑美、图画美、书法美之间。他告诉我们，这首曲，这幅画，美在哪里，从各个方面告诉我们如何领略美。只有真正学会欣赏，才能懂得无言之美。 字词注音 意蕴（ ） 瞬息万变（ ） 缥缈无踪（ ） 附丽（ ） 铢两悉称（ ） 譬如（ ） 笼统（ ） 心旷神怡（ ） 怆然（ ） 栩栩如生（ ） 寂寥（ ） 惨戚（ ） 呼号（ ） 信手拈来（ ） yùn shùn piāo pì zhū fù lŏng yí chuàng qī liáo niān xŭ háo 词语解释 【意蕴】 【瞬息万变】 【附丽】 【铢两悉称】 【闲情逸致】 【心旷神怡】 【怆然】 内在的意义；含义。 形容极短的时间内变化快而多。 附着；依附。 形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两，比喻微小之处。 闲逸的情致。 心情舒畅，精神愉快。 悲伤的样子。 词语解释 【惟妙惟肖】 【轻描淡写】 【栩栩如生】 【寂寥】 【目不忍睹】 【信手拈来】 形容描写或模仿得非常好，非常逼真。 着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。 形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。 寂静；空旷。 形容景象十分凄惨，使人不忍心看。 随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。 整体感知 1.本文分成几部分？归纳概括每一部分的内容。 第一部分(1～3)：引用孔子的话引出“无言”这一话题，提出“言”与“意”。 第二部分(4～12)：以文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例,分析言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的无言之美。 第三部分(13)：总结观点——说出来的越少,留着不说的越多,所引起的美感就越大越深越真切。  整体感知 2.作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为“无言”的意蕴应该从哪方面着手研究？ 作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题。 作者认为要探究“无言”的意蕴，应该从美术的观点去研究。  合作探究 1.你能简要说说文本的论证思路吗？说说作者是如何论述“无言”之美的。 从孔子与学生的对话中引出无言的话题，并点明要从艺术的角度关注无言之美。 论证言意关系，并用以言达意的文学为例，说明有无言之美。 从绘画的选择之美、文学的意蕴之美、音乐的无声之美、雕刻的含蓄不流露之美等来论证观点。  合作探究 2.请阅读表现言意关系的语段，概括言和意之间的关系。 言所以达意，然而意决不是完全可以言达的 言是固定的，有迹象的；意是瞬息万变，是缥缈无踪的。 “言不尽意” 言是散碎的，意是混整的；言是有限的，意是无限的。  合作探究 3.作者是从哪几个方面证明“无言”也能产生美的？作者在此主要运用了什么论证方法？ 举例论证 从雕刻艺术的含蓄不露来论述无言之美。  合作探究 4.在作者看来，摄影家和美术家的创作有什么不同？ 第一，摄影家创作的作品较“和自然逼真”。 第二，美术家创作的作品比摄影家创作的作品所引起的美感浓厚些。  合作探究 5.请你结合作者的任意一则论据,说说你对“无言之美”的感受。 正如作者探讨文学作品时的数个例子,诗歌本是极其简短的几句话,但是其包含的意境却是极其宽广的。如“大漠孤烟直,长河落日圆”,言语只有短短的十个字,但是读来却似看见大漠的宽阔宏伟之景,悲凉之意,