《二项式定理的应用》教案完美版.pdfVIP

《二项式定理的应用》教案 教学目标 1 ．利用二项式定理及二项式系数的性质解决某些关于组合数的恒等式的证明；近似 计算；求余数或证明某些整除或余数的问题等． 2 ．渗透类比与联想的思想方法，能运用这个思想处理问题． 3 ．培养学生运算能力，分析能力和综合能力． 教学重点与难点 数学是一门工具， 学数学的目的就是为了应用． 怎样建立起要解决的问题与数学知识 之间的联系 (如一个近似计算问题与二项式定理有没有联系， 怎样联系 ) ，是这节课的难点， 也是重点所在． 教学过程设计 师：我们已经学习了二项式定理及二项式系数， 请大家用 6 分钟时间完成以下三道题： (1) 在(1 －x 3)(1＋x) 10 的展开式中， x5 的系数是多少？ (2) 求(1 ＋x －x2 )6 展开式中含 x5 的项． (全体学生参加笔试练习 ) 6 分钟后，用投影仪公布以上三题的解答： (1) 原式 =(1 ＋x) 10－x3 (1 ＋x) 10 ，可知 x5 的系数是 (1+x)10 第六项系数与－ x3 (1＋x) 10 (2) 原式 =[1 ＋(x －x 2 6 2 2 2 ＋20(x －x2 3 ＋15(x－x2 4 ＋6(x －x2 5 ＋ )] =1 ＋6(x －x ) ＋15(x－x ) ) ) ) 2 6 (x －x ) ． 5 5 5 5 5 其中含 x 的项为： 20 ·3x ＋15(－4)x ＋6x =6x ． 师：解 (1)，(2) 两题运用了变换和化归思想，第 (2)题把三项式比为二项式，创造了使 用二项式定理的条件． 第 (3)题的解法是根据恒等式的概念， a，b 取任何数时，等式都成立．根据习题结构 特征选择 a，b 的取值．这种用概念解题的思想经常使用． 下面我们看二项式定理的一些应用． 师：请同学们想一想，例 1 怎样解？ 生甲：从结构上观察，则与练习的第 (3)题有相以之处，只是组合数的系数成等比数 列，是否根据二项式定理令 a=1， b=3，即可得到证明． 师：请同学们根据生甲所讲，写出证明． (找一位同学板演 ) 证明：在 (a＋b)n 的展开式中令 a=1，b=3 得： 师：显然，适当选取 a，b 之值是解这一类题的关键．再看练习题． 练习 我考虑如能用二项式定理解，应对原题做以下变换： (1) 取 n=6 ； 师：分析得很透彻．这种敢想、会想精神是每位同学都要培养的．首先是敢字，不要 一见题目有些生疏就采取放弃态度；要敢于分析，才能善于分析，将来才敢于创新，善于 创新． 请大家把解题过程写在笔记本上． ( 教师请一名同学板演 ) 在 (a＋b)6 的展开式中令 a=1．b=9，得 师：解题过程从“在 (a＋b)6 的展开式中令 a=1，b=9 ”写起就可以了．希望同学们再 接再励，完成下个练习． 练习 师：大家议论一下，这道题能用二项式定理来解吗？ 生丙：初步观察，与上节课我们学习的：“在 (a＋b)n 的展开式中，奇数项的二 - …=2n 1 进一步观察发现符号问题无法解决． 我们注意到组合数代数和的值为余弦值或 -