《皇帝的新装》教学实录完美版.pdf

《皇帝的新装》教学实录 济南市教研室 杨宏丽 一、导入新课，激发兴趣 师：同学们，我们先来看一幅画 ( 用实物投影仪展示皇帝穿新装的画面， 学生观察 ) 。 请同学们描述一下画面的内容。 生：是一个矮矮胖胖的人在向周围的人炫耀着什么。 师：再仔细观察一下画面，居中这个人他的身份是什么 ?他在做什么 ?周围的人的表 情如何，哪位同学还能描述得再细致一些 ? ( 学生纷纷举手 ) 生：居中的这个人是皇帝，因为他头上戴着皇冠，他正在穿衣镜前试穿新衣，周围 的人都含笑看着他，投以赞许的眼光，嘴里还不时发出啧啧的赞叹声。 师：说得很好，观察细致，而且加上了自己的想像，有关这幅图画的故事，有的同 学可能已读过了，谁能说出这则故事的题目呢 ?( 生：皇帝的新装 ) 。 好，今天就让我们一同走进安徒生童话故事《皇帝的新装》 ，共同领略他的童话艺术。 二、速读全文，整体感知 师：请同学们速读全文，读的时候要注意利用课下注解，准确掌握字的读音，理解 词义，你认为除注解外，还应掌握哪些字、词，查阅工具书，记录在课下注解下面的空 白处，推荐给大家。 生：我认为应注意这几个字的读音：分 ( ｆèｎ) 外，愚（ｙú）蠢，称（ｃｈèｎ） 职 师：好 ! 这位同学给我们提出的这些字、词，同学们在认读中都应注意。现在请同 学们结合本文情节谈谈你眼中的皇帝是一个怎样的君主 ? 生：我认为他是一个昏庸的、愚蠢的君主，因为他居然相信两个骗子的谎言，让他 们做新装，并且他明明没看到新装，也自欺欺人，假装看到了新装，并穿着这并不存在 的新装，去举行游行大典。 生：我觉得她说的只是从这个人本质而言的，皇帝作为一国之王，他不关心军队， 也不问国家大事，一心只嗜穿衣，说明他是一个穷奢极欲，挥霍无度的昏主。 师：两位同学分析都很有道理，现在请同学们围绕“皇帝为何会受骗”这一问题发 表一下自己的看法。 生(1) ：我觉得皇帝之所以受骗，是因为他太愚蠢。 师：你从哪能看出来呢 ? 生(1) ：第三自然段的心理描写。 师：你能把这一段读给我们听一听吗 ? 〔生(1) 朗读第三自然段，读完之后全班鼓掌〕 师：读得真好，你的朗读呈现给我们一个愚蠢透顶的皇帝的形象。 我们再请一些同学来谈一谈，读一读。 生(2) ：我觉得皇帝受骗还因为他挥霍无度，穷奢极欲，这一点可以从第一段中看 出来。这一段是用夸张的手法来表现的。 师：说的很好，你能把这段读一下吗 ? 〔生(2) 读第一自然段〕 师：他读得怎样 ?哪位同学来评价一下。 生(3) ：她读得太平淡，没感情，能表现皇帝挥霍无度的地方，比如“每一天每一 点钟”应该重读。 师( 笑) ：哦，是这样吗 ?你给我们读一读好吗 ? 〔生(3) 朗读第一自然段，读后学生鼓掌〕 师：读得好 ! 朗读不光要做到读音准确，语速适中，还要有感情，语调抑扬。下边 的同学可得多注意朗读要求，向他学习啊，请同学们继续谈。 生(4) ：我觉得皇帝受骗，除了皇帝自身的原因，还有骗子和那些官员们的原因。 骗子行骗抓住了皇帝的弱点，而官员们的自私，为了保住官职，就把皇帝推进骗局。 师：同学们分析得很全面。那骗局得逞的关键因素是什么呢 ?文中有一句话，你能找出 来吗 ? ( 同学们三言两语地说 ) 师：一起读出来，好吗 ? 生齐读： “任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 ” 三、合作探究，深入理解 师：下面我们要进入攻坚阶段，对内容进行具体探究。按四人小组，找出你们认为 最精彩的段落，揣摩人物的心态、语气，分角色朗读一