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书山有路勤为径；学海无涯苦作舟 书山有路勤为径；学海无涯苦作舟 给教师的一百条建议读书心得 3篇 苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》一书中，讲述了这样一个故 事:一位有着33年教龄教师的一节公开课，讲得非常出色，以至于听课教 师都入了迷。下面是为大家准备的给教师的一百条建议读书心得，希望大 家学业有成，工作顺利 给教师的一百条建议读书心得范文 1 《给教师的一百条建议》，书中每条建议谈一个问题，既有生动的实际 事例，又有精辟的理论分析，很多都是教育教学中的实例，用平实生动的 语言，娓娓道来。它不晦涩，通俗易懂，在朴实的语言和真实的故事中渗 透进教育大师们以人为本的教育理念。虽然现在教育形势发生了很大改 变，但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作者来说，仍具有 重要的指导意义。苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，他用 30多 年的时间向我们阐述了教育的真谛，他闪烁的思想，精练的语言，如同一 场及时雨，滋润着教育工作者干渴的心灵！书中的许多经验都值得我学习 和反思。 文章中有谈如何教书育人的，有谈如何关心后进生的，有谈如何提升 自身素质的。其中第八十七条 谈谈教师的教育素养 给我的启发最为深 刻。教育素养 首先是指教师对自己所教的学科有深刻的认识。我所从事 的工作是语文教育教学工作，那幺我必须能够分辨清楚语文这门学科的最 复杂的问题，能够分辨清楚那些处于学科思想的前沿问题。如：我应对语 专注下一代成长，为了孩子 书山有路勤为径；学海无涯苦作舟 文教育理论的发展有所了解，熟悉目前语文教育领域的动态。苏霍姆林斯 基说 只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教 师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。 的确是这样，只有 当我的知识视野无比宽广时，在语文教育教学时，才能高瞻远瞩、才能改 革创新、才能成为语文教育教学的真正能手。 文中还多次提到，教师要提高自己的教育素养，就是要读书，读书， 再读书。 要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的 兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静下心来，深入地思考。 苏霍 姆林斯基说过： 一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，那就是 喜欢读书的精神。 给教师的一百条建议读书心得范文 2 利用假期时间，阅读《给教师的一百条建议》一书，书中给教师提出 不少的教学建议，每一条建议都是帮助老师解决教学中的实际遇到的问 题，其中有的是用实际事例，有的是一些的理论分析，最多的都是苏霍姆 林斯基教育教学中的亲身遇到的问题和真实教学案例，阅读这本书，对教 师教学大有益处，也是我开阔眼界，启发非浅。 本次考试，成绩出来后，有几个孩子的成绩不是很理想，家长们很着 急，纷纷询问如何才能有效地提高孩子的学习成绩，其中谈到最多的方法 就是利用假期为孩子补课。这是家长为孩子寻找的解决方案，那幺我能为 孩子做些什幺呢？ 苏霍姆林斯基在书中的第一条建议就是 请记住：没有也不可能有抽象 的学生 。其中主要就是讨论如何看待班上学困生的问题，并给出了建 议。 一、正确看待儿童成绩 学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西：对一个学生来说, 专注下一代成长，为了孩子 书山有路勤为径；学海无涯苦作舟 书山有路勤为径；学海无涯苦作舟 五分 是成就的标志，而对另一个学生来说， 三分 就是了不起的成就。 教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什幺程度，如何使他的智力 才能得到进一步的发展， 这是教育技巧的一个非常重要的因素。 这是苏霍姆林斯基对学生学习成绩的观点，每个孩子的成功都是相对 于自己来说的，教师应该充分地了解自己的学生各个方面，知晓学生的各 种特点与个性，任何时候不拔高，不低估，这样才能中肯地给予科学合理 的评价，才能较好地把握学生的生长发展方向。 二、了解儿童的个性需要 不同的儿童要达到这个知识的水平和范围，所走的道路是各不相同 的。有的孩子在一年级时就已经能完全独立地读出和解出应用题，而另外 一些孩子直到二年级末甚至三年级末才能做到这一点。教师应当善于确 定：要通过怎样的途径，要经历什幺样的阻碍和困难，才能引导儿童接近 教学大纲所规定的水平，以及怎样才能在每一个学生的脑力劳动中具体地 实现教学大纲的要求。 这段话，给我的启发很大，无论是对待优等生还是学困生，要帮助他 们学习，首先就要了解他们在学习中将会遇到何种困难，这样才能很好的 指导学生的学习。 1、了解学生的学习需要； 2、明确学生在学习可能遇到的困难与障碍； 3、积极采用个性化教学方法帮助学生达到教学大纲的要求 ； 三、教师充分备课 （一）用一生去备课 书中提及一个教学案例，有一位听课教师询问这位讲课的历史老师可 这节课需要多少时间，那位历史教师说： 对这节课，我准备了一辈子。 而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来