统编版八年级语文下册11《核舟记》导学案(有答案)(2).docxVIP

统编版八年级语文下册 11《核舟记》导学案（有答案） 《核舟记》与学案（含答案） 【学习目标】 1、熟读课文，积累”因、贻、奇、可、为”等文言词语。 2、理清文章的整体思路,学习按照空间顺序说明事物的方法。 3-充分把握文眼一一奇巧，体会雕刻家巧妙构思和精湛技艺。 【学习重点】积累文言字词，领悟文章内容，体会按空间顺序介绍事物特征的方法。 【学习难点】体会雕刻家巧妙构思和精湛技艺。 知识链接： 1、作者简介 魏学海（约1596一名1625）,字子敬，明末散文家，嘉善（今浙江嘉兴）人。 2、认识微雕 微雕，是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。 雕刻 时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中 藏世界，石上读华章”之妙趣。微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重 视，世界上正在形成一股微雕艺术热。 核舟”是一件微雕工艺品，原材料是一个“长不盈寸”的桃核，却生动地再现了宋代文坛上的 一个著名掌故--“大苏泛赤壁”。 【学习过程】 、自主学习，夯实基础 （一）熟读全文，初步感知 1、朗读课文，圈点勾画自己不会读或不理解的字词, 2、借助工具书，给下列加粗字注音 器皿（ ）奢（ ）篷壬戌（ ）罔（） 贻（） 器皿（ ） 奢（ ）篷 壬戌（ ） 罔（） 贻（） 稼（） 舟楫（） 篆（）章 峨冠（） 有奇（） 二黍（）许 椎髻（） 多髯（）者 洲（）右臂 钩画了（ ） 了 【答案】m in ; 【答案】m in ; wa ng y i ; y du j i ; sh u ; ru o ; san ; j i ; zhu i j i ; r (n ; li由r n xu； zhu m； gu 由； li由 3、试给下列句子划分节奏（每句停两处） （1）尝贻余核舟（3）中峨冠而多髯者为东坡 （1）尝贻余核舟 （3）中峨冠而多髯者为东坡 （4） 盖简桃核修狭者为之 （5）若听茶声然（(6)钩画了了（（7）盖简桃核修狭者为之 （5）若听茶声然（ (6) 钩画了了（ （7）盖简桃核修狭者为之 (8) 船背稍夷（ 【答案】（1）尝/贻余/核舟一 （2）舟首尾/长约/八分有奇（3）中/峨冠而多髯者/为东坡 （4）盖/简桃核修狭者/为之 （二）积累文言文知识 1、朗读课文下面的注释，解释下列加粗字词 尝贻余核舟⑴罔不因势象形（ 尝贻余核舟 ⑶佛印绝类弥勒（舟首尾长约八分有奇（ ⑶佛印绝类弥勒（ 的样子（6）清楚明白【答案】（1）顺着，就着（2）赠（3）像⑷零数、余数 的样子（6）清楚明白 （7）挑选（8）平 2、通假字 （1）为字共三十有四 通 , （2）洲右臂支船 通 , （3）左手倚一衡木 通 , 【答案】（1） “有”，“又”，加在整数和零数之间； （2）出，“屈”，弯曲；（3） “衡”， “横”，与“竖”相对 3、词类活用 (1)中轩敞者为舱，着篷覆之 着篷：名词作状语, 石青稼之稼：名词作状语, 石青稼之 中峨冠而多髯者为东坡峨冠：名词作动词, 中峨冠而多髯者为东坡 峨冠：名词作动词, 居右者椎髻仰面椎髻：名词作动词, 居右者椎髻仰面 椎髻：名词作动词, 【答案】(1)用着竹叶做的船篷(2)用石青(3)戴着高高的帽子(4)梳着椎形发髻 4、一■词多义 ⑴奇/ ⑴奇/明有奇巧人曰王叔远 L舟首尾长约八分有奇 ⑶可［高可二黍许 ⑷ 珠可历历可数也 (5) 「中峨冠而多髯者为东坡 而 ,而记其长曾不盈寸 启窗而视 (2) 为{为宫室、器皿、人物 中轩敞者为舱 端 { 东坡右手执卷端 其人视端容寂 (6) 其|其两膝相比者 其船背稍夷 【答案】(1) 【答案】(1)奇异、罕见，零数、余数 表并列；连词，表转折；连词，表顺接 ⑵ 雕刻，是(3)大约，可以(4) 一端，端正(5)连词, (6)他们的，那 5、古今异义(1)其两膝相比者 5、古今异义 (1)其两膝相比者 比］古义： .今义：比较，较量 而计其长曾不盈可 曾「古义: 今义：曾经 (3)高可二黍许 许「古义: 今义：表示同意 【答案】(1)靠近(2)尚，还(3)表示约数 6、翻译下列句子，体会古汉语中数量的表达方式与现代汉语有什么不同。(课后“思考探究”第 四题) (1)苏、黄共阅一手卷。 (2)舟尾横卧一楫。 ⑶通计一舟，为人五；为窗八；为奢篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名 并篆文，为字共三十有四。 【答案】 (翻译略)首先，古代汉语量词系统不发达，数词直接与名词结合是比较常见的形式。 本题给出的四个例句均无量词。这是与现代汉语的不同，翻译的时候要根据现代汉语的习惯补出。 其次，古代汉语在整数和零数之间一般会加上一个 “有”(同“又”)字。现代