西师大版三年级上册数学说课稿第一单元第一课时 认识克.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 说课设计 第一课时 认识克 （1）说教材分析 教材的地位与作用： 《认识克》是西师版小学数学三年级上册第一单元的学习内容，虽然学生有一些生活经验，但对于学生来说属于全新的知识，在以后的解决问题和日常生活中经常用到的质量单位，学好这部分知识对于提高学生解决问题的能力具有十分重要的意义。 （2）说学情分析 学生在生活中进场接触到物体的质量，与我们的生活息息相关，虽然学生多少接触或感受过物体的重量但对于克的概念基本属于空白，建立克的概念，提高学生解决日常生活中问题的能力。 （3）说教学目标 让学生亲身经历观察、操作，从而使他们真正理解与掌握基本的数学知识与技能，获得广泛的数学经验。我根据本节课内容在教材中的地位与作用及小学生的认知水平，确定本节课的教学目标。 1）知识与技能目标：在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克的概念。 2）过程与方法目标：认识常见的秤，使学生知道用秤称物体的方法。 3）情感与态度目标：培养学生的合作意识与操作能力和对物品质量的估计能力。 （4）说重点、难点 重点：在实践活动中感知1克物品的重量，建立“克”的概念。 难点：建立“克”的概念。 （5）说教法、学法 教法：针对本节课的教学内容以及小学生的特点，我主要采用情景创设法讨论交流法和小组合作法，并运用计算机多媒体教学课件辅助教学。采用这些方法及手段，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。培养了学生独立获取知识的能力的教学原则。 学法：1.小组合作学习。学生对质量单位的理解程度是各不相同的，开展小组合作，让学生在体验交流中不断完善对克理解，建立质量单位的概念。2.开展丰富的多彩的数学活动，调动学生的各个器官去参与操作活动，循序渐进的建立质量单位的知识建构。 （6）说教学过程 1、创设情境，诱发兴趣 通过多媒体呈现学生熟悉的生活情境——超市购物，再次激发学生的学习兴趣，引导学生注意同一物品大、小包装的质量不同，引出质量单位“克”进一步感知数学与生活的紧密联系。认识常用的称量工具。 2、动手尝试，自我感知 ①教师出示一小勺糖（重1克），估一估它的质量教师一边示范称糖的质量一边介绍天平的使用方法（强调指针左右摆动得一样就平衡了）。②掂一掂、称一称建立克的概念。 1）教师出示1角硬币，让学生猜想1角硬币的质量。 学生用手掂一掂体验一下1角硬币的质量。汇报，大约重1克。 验证猜想：学生以组为单位称一称1角硬币的质量。建立克的概念再用手掂一掂，说一说感受。使学生体会并感受到1克很轻。 2）教师拿出一些轻的物品（大约重1克）。（曲别针、粉笔头等）。再次让学生称一称，掂一掂，让学生加深对克的认识。③联系生活实际找一找，说一说生活中还有哪些物品大约重1克。 ④讨论：你认为什么情况下使用克作单位。 教师介绍教材中的数学信息，让学生讨论什么情况下使用克作单位。 学生汇报，给予肯定和鼓励。 教师小结得出结论：计量较轻的物品有多重，通常用克作单位。克用字母g表示。 设计意图：通过组织学生想一想、称一称、掂一掂、说一说等活动，来加深对克的理解，在头脑中建立克的概念，让学生感觉到质量单位与生活密切联系。 3、巩固拓展? 强化新知 1.完成教材P2页填一填：学生独立思考，并填空。教师提醒学生看清每个大格表示100克，集体交流，订正。 2.小组里的每个同学都称一称质量大约1克的物品，建立克的概念；并称一称准备的其它物品的质量，小组合作完成，记录称量结果汇报并交流。 设计意图：组织学生通过动手称物品的质量，进一步理解克，建立克的概念，实践运用天平来称量物品，培养学生的动手能力，巩固了新知。 4.归纳总结 各位同学在小组里交流一下自己的收获，然后说给大家听。让学生再一次感 受学习的快乐成就感，从而培养学生归纳总结的能力。 （7）说板书 认识克 计量较轻的物品的质量用“克”作单位，用字母“g”表示。 设计意图：通过简洁扼要的板书让学生知道计量比较轻的物品的质量用克作单位，并知道用字母“g”来表示质量单位克，是本节课的知识点，加深对质量单位克的认识。