《100以内的加法和减法(二)》单元分析.pdfVIP

《100 以内的加法和减法（二） 》单元分析 （一）教学目标 1．借助小棒、圆片等直观学具的操作，使学生理解 100 以内的两位数加、减两位数的算理，能正确地 计算 100 以内的两位数加、减两位数的式题。 2．使学生掌握连加、连减和加减混合竖式的简便写法，能正确、灵活地计算连加、连减和加减混合式 题（包括含有小括号的） 。 3．使学生能够运用所学的 100 以内的加、减法知识解决一些简单的实际问题。 4 ．通过数学学习， 使学生感受到两位数加、 减两位数与两位数加、 减一位数和整十数有着密切的联系， 体会数学的价值。 （二）内容安排及其特点 1．教学内容和作用 本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。它是在学生掌握了 100 以内的两位数加、减一位数和整 十数的基础上进行编排的。主要教学内容包括：两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位 数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算，用画图的方法解决求比一个数多（少） 几的数的实际问题，通过连贯思考解决连续两问的实际问题。 具体内容安排如下。 两位数加、减两位数的笔算，既是对已经学过的两位数加、减一位数和整十数的巩固和应用，又是学 习多位数加、减法的基础，具有承上启下的作用。因此，这部分内容学习得好坏，将对以后学生计算的正 确性和速度产生直接影响。解决求比一个数多（少）几的数和连续两问的问题，不仅可以使学生在实际应 用中进一步领会加、减法的含义，还可以使学生积累解决问题的经验和策略，并培养学生用所学的数学知 识解决实际问题的意识。 本单元的计算是教学的重点，其中两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法是教学的 难点。 从具体编排来说，本单元按知识之间的内在联系分三个小节与一个整理和复习：加法；减法；连加、 连减和加减混合；整理和复习。 第一小节包括不进位加法和进位加法两部分内容。在教学加法计算之前，教材安排了一幅“参观博物 馆”的情境图，图中给出了二年级 4 个班的人数和每个班带队老师的人数。安排主题图具有以下两方面的 意图：一是创设一种现实的情境，让学生感受到实际生活中存在着需要用两位数加法计算解决的问题，体 会学习两位数加法的实际意义，激发学生学习数学的兴趣；二是为后面教学不进位加法和进位加法的例题 提供实际背景，让学生从熟悉的情境中发现和提出所要解决的计算问题，有利于学生联系生活实际学习加 法计算。 第二小节包括不退位减法、退位减法和用 100 以内的加、减法计算解决求比一个数多（少）几的数的 实际问题等 3 部分内容。在教学减法计算之前，教材安排了一幅“北京奥运会金牌榜”的情境图，图中不 仅呈现了学生正在看北京奥运会金牌榜的场景，而且给出了前 5 名的代表团获得金牌数的统计表。情境图 一方面为进行爱国主义教育提供了良好的素材，另一方面为后面教学不退位减法和退位减法的例题提供实 际背景，将枯燥的数据赋予振奋人心的实际意义。 在教学减法计算之后，教材安排了用 100 以内的加、减法计算解决求比一个数多（少）几的数的实际 问题的内容。 教材通过学生观察黑板上二年级卫生评比各班得小红旗情况的统计图， 引出求比一个数多 （少） 几的数的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中把统计知识和计算问题有机地结合起来。教材在编排 上继续体现了解决问题的一般步骤，并呈现了用画图的方法分析问题的策略，注重培养学生分析问题、解 决问题的能力。 第三小节包括连加、连减、加减混合运算和用 100 以内的加、减法计算解决连续两问的实际问题。连 加、连减和加减混合运算实际上是前面所学的 100 以内的加法和减法知识的综合运用，除竖式的简便写法 外没有其他新知识。 连加、连减，教材分别以摘南瓜和运南瓜的事件为背景各安排了一道例题，这样编排既可以突出连加、 连减在实际生活中的应用，又有利于学生理解连加、连减之间的联系，并从整体上更好地掌握这些知识。 加减混合运算，则是以公共汽车上乘客人数的增减变化情况为背景安排了一道例题。学生一般都有乘 车的亲身经历，容易理解加减混合运算