图形运动二教案.pdfVIP

第七单元 图形的运动（二） 教材分析 在二年级学生已经认识了日常生活中的对称现象，有了轴对称图形的概 念，并能画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半 , 这里是进一步认识两个图 形成轴对称的概念，探索图形成轴对称的特征和性质，并学习在方格纸上画出 一个图形的轴对称图形。本单元教材先设计了画对称轴，观察轴对称图形的特 征和画出一个轴对称图形的另一半的活动 , 加深对轴对称图形特征的认识，从而 让学生在已有的知识基础上探索新知识；再设计了简单图形的平移，让学生在 动手操作，画图的过程中感受、认识图形的平移，学习把图形向水平方向、竖 直方向平移的方法；最后设计了在方格中求面积，使学生充分利用所学的平移 知识解决相关问题。 三维目标 1、进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的图形的特征和性质。 2、能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。 3、通过轴对称图形的变换培养空间想象能力和思维能力。 重点难点 重点：理解并掌握轴对称图形的特征和性质。 难点：在方格纸上画出轴对称图形的另一半。 教学准备： PPT课件、方格纸、尺子 教学内容 ：轴对称 P82—— P83 （例1、2 ） 教学设计 ： 一、创设情境，合作探索 1、 进一步研究什么是轴对称图形，什么是对称轴。 （1）课件出示五环图的一半，请学生观察想象，这应该是一个什么图案？ （奥运五环图） 讲述：看到五环图，我们就不由自主地想起奥运会的情景。奥运会的参赛 队和游客来自世界各地，而国旗就是一个国家或一个地区的象征。 （2 ）课件出示信息窗中的几张国旗和区旗图案。 请学生观察思考后，根据自己要了解什么提出问题。预设：这都是哪些国 家哪些地区的旗帜？这些旗子上的图案有什么特别的含义吗？他们有什么共同 的特点吗？ 教师提议：我们在课堂上研究第三个问题，把前两个问题留给大家 课后去查资料找答案，另外找时间交流。 （3 ）思考： ①这些图形有什么特点？ 生 1：它们的左右两部分是完全一样的。 生 2 ：他们都是轴对称图形。 ②你是怎样发现这一特点的？ 生 3：观察出来的。 ③用眼睛直接观察会不会出现偏差呢？你能想办法验证吗？ （4 ）学生拿出学具中的旗帜图片动手操作，根据已有的知识经验，想办法 对其轴对称性进行验证。可进行小组交流。 （5 ）请几位拿着不同图片的同学上台依次在展示台上边演示边汇报。 预设：生 1：我把图片从中间对折，两边就完全重在一起了。 生 2 ：我把图片对折后，发现两边不多不少都一样。 课件再动态演示把澳门行政区的区旗对折后，两边完全重合的情境。结合 课件演示教师小结：其实刚才大家要表达的意思都是“把图形对折后，两边能 完全重合”。强调“对折”和“完全重合”。 （6 ）请学生把对折的图片展开，看看有什么新的发现。 学生发现图片中间有一条折痕。教师告诉学生：在教学上，我们把折痕所 在的这条直线叫做“对称轴”。 （7 ）课件完整的出示轴对称图形和对称轴的概念。 将图形沿着一条直线对折，如果直线两侧的部分能够完全重合，这样的图 形叫做轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做它的对称轴。 学生朗读一遍，以形成完整的印象，同时学习如何较为准确地表述。 （8 ）请学生把书翻到 82 页，选出你最喜欢的五个图案画上对称轴。 提示学生：对称轴通常要画成虚线。 请几个学生上讲台，在黑板上提前贴上的大的图案上画对称轴。 课件出示画好对称轴的所有图案，学生对照检查。 （9 ）请学生用数学的眼光重新审视这些图片，发现对称的美，感悟对称的 美。 2、探究以学过的哪些图形是轴对称，并找出轴对称图形的所有对称轴。 （1）请学生回忆我们已经了解了哪些图形。 学生列举：长方形、正方形、三角形、梯形、平行四边形、圆形。 （2 ）提问：这些图形中，哪些是轴对称图形，是轴对称的就找出它所有的 对称轴。 学生借助学具袋里各种形状的图片，采用小组合作的方式，边动手操 作边交流，共同寻找答案。