2020年高中地理学业水平测试复习提纲.docVIP

PAGE 1 高中地理学考考试复习提纲（2020.1） 专题一　地球的宇宙环境 一、地球的宇宙环境。 1.天体系统层次。 注:总星系不能代表宇宙,总星系是目前人类技术水平下能观测到的宇宙的最大范围。 注:总星系不能代表宇宙,总星系是目前人类技术水平下能观测到的宇宙的最大范围。 2.太阳系 3.地球上存在生命的条件 二、阐述太阳对地球的影响。 1.太阳辐射 2.太阳的外部结构及其主要太阳活动类型,太阳活动对地球的主要影响。 三、地球运动的地理意义。 1.地球自转运动的一般特点及其产生的地理意义。 2.地球公转运动的一般特点及其产生的地理意义 3.黄赤交角 黄赤交角导致太阳直射点的移动。黄赤交角变大，热带、寒带范围变大，温带范围变小。 黄赤交角导致太阳直射点的移动。黄赤交角变大，热带、寒带范围变大，温带范围变小。 专题二　自然环境中的物质循环和能量交换 一、地壳内部物质循环过程。 1.岩石圈的三大类岩石。 2.地壳内部物质的循环过程。 岩浆：三进一出岩浆岩：一进三出沉积岩、变质岩：二进二出 岩浆：三进一出 岩浆岩：一进三出 沉积岩、变质岩：二进二出 二、地表形态变化的内力因素。 1.了解内、外力作用的能量来源。 2.内力作用表现形式及其对地表形态的塑造。 3.外力作用的表现形式及其对地表形态的塑造 三、大气受热过程 (一) 1.太阳辐射:是指太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量（短波辐射）。 2.地面辐射:地面辐射是地表吸收太阳辐射能而增温,又以长波辐射的形式把热量不停地传递给近地面大气。 3.大气辐射:大气吸收地面长波辐射的同时,又以辐射的方式向外放射能量,大气这种向外放射能量的方式。 (二)大气对太阳辐射的削弱作用及大气对地面的保温作用。 (三)热力环流：由于地面冷热不均而形成的空气环流,它是大气运动最简单的形式。 1.形成过程:近地面冷热不均→气流的垂直运动→近地面和高空在水平面上气压的差异→大气的水平运动形成高低空热力环流(如上图所示)。 2.等压面图的判读方法:地面冷热不均,使等压面发生弯曲,等压面向上凸的地方为高压区,向下凹的地方为低压区。可用“高凸低凹,空地相反”的规律来记,同一水平面上向高空弯曲为高压,向低空弯曲为低压。 读上图强调两点:一是同一地点,气压随高度增加而降低(ac);二是在近地面,气温高气压低,气温低气压高(ba)。 (四)大气水平运动——风 1.形成风的三种力 字母 图示 作用力 特征 F1 水平气压梯度力 垂直于等压线,并由高压指向低压 F2 地转偏向力 始终与风向垂直 F3 摩擦力 始终与风向相反,使风速减小 2.风向 类型 高空风 近地面风 图示(以北 半球为例) 受力及 风向 受水平气压梯度力和地转偏向力影响,风向与等压线平行（相对于水平气压梯度力偏转90°） 受水平气压梯度力、地转偏向力和地面摩擦力影响,风向斜穿等压线（相对于水平气压梯度力偏转45°左右） 3.在等压线图上画风向、比较风力 (1)画风向:在等压线图上,画出过该点的等压线的切线,并过切点作垂直于切线的虚线箭头(由高压指向低压,但并非一定指向低压中心),表示水平气压梯度力的方向。确定南、北半球。面向水平气压梯度力方向向右(北半球)或向左(南半球)偏转角度为30°～45°,画出实线箭头,即为经过该点的风向,如图(以北半球为例): (2)比较风力:在同一幅等压线图上,等压线密集→水平气压梯度力大→风速大;等压线稀疏→水平气压梯度力小→风速小。 四、全球气压带和风带分布示意图,说出气压带和风带的分布、移动规律及其对气候的影响。 1.全球气压带和风带的分布及其季节移动的规律 2.气压带和风带的分布与移动对气候的影响。 (1)海陆分布对气压带、风带的影响 (2)季风环流——东亚季风与南亚季风比较 项目 东亚季风 南亚季风 成因 海陆热力性质差异 海陆热力性质差异,气压带和风带的季节移动 风向 夏季为东南风,冬季为西北风 夏季为西南风,冬季为东北风 气候类型 温带季风气候、亚热带季风气候 热带季风气候 五、简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。 1.常见的天气系统及其天气特点 ①冷锋 ②暖锋 ③准静止锋:我国长江中下游地区初夏的“梅雨”天气,就是由准静止锋造成的。 2.气压系统控制下的天气特点。 项目 气旋(低压系统) 反气旋(高压系统) 气压分布 气压中心低,四周高 气压中心高,四周低 水平气流 北逆南顺 北顺南逆 垂直气流 上升 下沉 天气状况 多阴雨天气 多晴朗、干燥天气 我国天气典型实例 东南沿海的台风天气 长江流域