“倍的认识”教学设计及反思.docx

“倍的认识”教学设计及反思 上派镇丽景小学 陈芳 教学内容 人教版三年级上册第五单元第一课时，教材 50— 51 页的内容。教学目标 知识与技能： 结合具体情境， 通过“画一画，圈一圈， 说一说”使学生初步感知“1 倍”与“几倍”的含义，建立“倍”的概念。 数学思考： 在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型，感知倍的形成过程，把握“倍”的本质。 问题解决： 通过动手操作，培养几何直观，建立“倍”的概念；掌握比较两数量之间倍数关系的策略。 情感态度目标： 培养学生操作、推理、知识迁移及语言表达能力，发展学生的基本数学素养，培养学生良好的学习习惯；培养学生热爱劳动。 教学重难点 重点：理解一个数是另一个数几倍 的含义，初步建立倍的概念。难点：初步建立倍的直观模型 ，理解倍的含义。 教学准备 希沃课件，作业单，彩笔等。 教学过程 一、故事导入 通过故事回顾导入情境图（数学书 50 页例 1 情境图） 学生回顾《小白兔与小灰兔》的故事。 图片呈现故事情境， 帮助学生回顾故事内容，配乐塑造轻松愉悦气氛。 二、探究新知，理解概念 1、通过观察、 比较、画圈，数倍， 说倍，建构倍的直观模型。比较红萝卜与胡萝卜之间的数量关系， 白萝卜与胡萝卜之间的数量关系， 初步理解倍的含义。 学生活动：通过操作、思考、讨论、验证建立标准量，加深对倍的关系的理解。 2、拔萝卜活动：使白萝卜的数量是