六年级下册作文教学.pptVIP

; ;1.课标要求及本册 习作训练目标; ;;;六年级下册习作安排;; ;学情分析;;; ;;二、编者意图、习作安排以及内在联系; 难忘的“第一次”;;重点：;单元教学目标; 1、对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。 2、学生习作时无话可说，常常是因为平时素材积累不够。教材有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。 3、教师在习作前的指导和习作后的评讲中，注意渗透习作要求，落实教学目标。 4、还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。如：第四组，口语交际和习作合在了一起，教材提供了两个角度，可以先写后说，也可以先说后写。 5、修改能力是习作能力的一个重要方面，教材没有在每一组中对习作修改给予提示，并不意味着某次习作可以忽视修改。评讲中要重视修改，帮助学生养成认真修改的习惯。 ; 《合作》; 如《秋游》，我们可以设计如下方案： 情境一：大家都喜欢秋游，可是出于安全方面的考虑，有些老师反对学校组织秋游活动。我们可以自由组合，想好组织学生去或不去的理由，讨论如何说服对方。 学生在小组内扮演各自的角色，进行对话沟通。 选择一两个小组进行汇报。 情境二：学校广播室准备播报各班制定的秋游方案，小记者会来采