2022年 六年级上册数学教案《扇形统计图整理与复习示范教学方案》教案（公开课）人教版.docVIP

第7单元 扇形统计图 整理与复习 教学目标： 使学生了解扇形统计图的特点与作用，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。 使学生能读懂扇形统计图，从中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活的作用。 使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。 一、复习回顾 师：同学们，第七单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的知识框架，回忆一下吧。 认识扇形统计图 师：关于认识扇形统计图，你都知道些什么？ 生1：扇形统计图不仅可以直观地比较各个扇形的相对大小，还能清楚地表示出各部分与整体之间的关系。 生2：各个扇形的大小与各部分所占百分比有关。 选择合适的统计图 师：每种统计图各有什么样的特征？ 生1：扇形统计图不仅可以直观地比较各个扇形的相对大小，还能清楚地表示出各部分与整体之间的关系。 生2：条形统计图能清楚地反映各个数量的多少。 生3：折线统计图不仅可以反映数量的多少，还能反映出数量增减变化趋势。 师：根据条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特征，以及要统计的内容，选择合适的统计图来描述数据。 设计意图：通过师生交流和一问一答的形式，使学生回顾本单元所学的扇形统计图的知识，为学生完整地构建出本单元的知识体系。 二、基础练习 1. 六（2）班同学参加兴趣小组的情况如下表。 （1）请你算出参加各类兴趣小组的人数占全班人数的百分比，填入上表和下面的统计图中。 （2）参加（ ）的人数最多，占全班人数的（ ）%。 （3）参加（ ）和（ ）的人数一样多，都 占全班人数的（ ）%。 （4）参加体育小组的人数比参加音乐小组的人数多占全班人数的（ ） %。 （5）参加音乐小组的人数相当于参加体育小组人数的（ ）%。 2. 下面几组不同的数据，分别用哪种统计图表合适，选一选。? A.条形 B.折线 C.扇形 （1）人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得，39%来自食物中的水，14%来自体内物质氧化时生成的水。选择（ ）统计图。 （2）实验小学食堂5月各种蔬菜用量统计表如下。选择（ ）统计图。 （3）亮亮从一年级到五年级每年体检的体重记录如下图。选择（ ）统计图。 设计意图：在基础练习中使学生巩固本单元相关的基础知识点，以照顾到班级中大部分学生的平均学习水平。 易错练习 小明的营养早餐质量是300 g，各种营养成分所占百分比如图。 请你计算各种营养成分的质量，填入下表。 根据这些信息，你能提出什么数学问题，并解答。 我国某城市垃圾数量在最近十几年的情况如下表所示。 上面的数据选用哪种统计图表示更合适？ 城市垃圾的数量年年增加，这说明了什么？ 设计意图：通过易错练习帮助学生梳理易错点，减少学生的错误率。 拓展练习 下面是六（1）班同学一次数学测验成绩的统计表和统计图，请你通过计算把它们补充完整。 下图是李老师2014~2016年收到邮件数量情况。 （1）2016年收到电子邮件比2014年多百分之几？ （2）你能根据条形统计图，画出折线统计图吗？ 请你画出收到普通邮件、电子邮件分别占当年邮件总数的百分比的折线统计图。 设计意图：本环节通过练习帮助学生解决关于扇形统计图的生活实际问题，进一步培养了学生分析问题和解决问题的能力。本课是参加《2021年全国公开课邀请赛》的获奖作品，本次大赛共设奖项130名，其中一等奖和二等奖比例约占30%。本次大赛汇集了全国31个省市自治区的204名优秀教师参与，分为线上授课和线下教学两部分进行。比赛于2021年5月正式举行，经过激烈角逐，涌现出大量的优质课和优秀教案，经过作者同意，特将获奖作品进行分享，以期能够为广大教育工作者奉献一份力量。 通过本次大赛，使老师们的备课与授课水平都能有相应的提升，以促进教育教学水平的提高，为教育事业贡献出教育人的一份力量！ 最小公倍数的应用 教学目标： 1．学生通过探索、操作、交流等活动，能在具体情境中用最小公倍数的概念解决实际问题，深化对最小公倍数的理解。 2．学生能将实际问题转化成求最小公倍数的问题，建立用最小公倍数解决问题的模型,提升学生解决问题的能力。 3．学生经历用最小公倍数解决问题的过程，积累数学活动经验,体会数学源于生活，应用于生活。 教学重点：能将实际问题转化成求两个数的最小公倍数的问题，建立用最小公倍数解决问题的模型。 教学难点：将实际问题转化成找两个数的最小公倍数。 教学过程： 一、情境导入 （一）初步尝试 1.情境引入 老师准备在客厅里布置一个正方形的照片墙,建材城的王叔叔向我推荐这种规格的墙砖，出示长方形的学具，我想请大家帮我设计一下,下面请你们看看情况（出示情境图） 如果用这种