常用修辞手法及作用.pdf

常用修辞手法及作用 教学目标 1、 能辨析、认识常用的修辞手法。 2、 能够熟练地运用修辞手法和分析修辞手法的作用。 教学重点 能辨析和运用修辞手。 教学难点 能正确运用修辞手法和分析修辞作用。 一、常用修辞手法有哪些？ ( 小组讨论回答 ) 二、修辞的一般表达效果： （1）? 比喻 含义：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。 作用：对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明。 ? ??答题方法：生动形象地表现了 +事物 +特征 （2）拟人 含义：把物当作人来写 作用：印象鲜明，便于表达作者感情。 答题方法：赋予 +事物 +人的感情（或生命），生动 +思想感情。 （3）?夸张 含义：故意言过其实，对人对事进行扩大或缩小的描述。 ? 作用：易于突出人或事的本质，引起读者强烈共鸣。 答题方法： ?故意扩大（或缩小），引发想象或给人留下深刻的印象。 （4 ）?对偶 含义：结构相同或相似，字数相等的两个句子，或短语。 作用：整齐匀称，凝炼集中，概括力强。 答题方法：富有节奏感和音乐性 ,? 增强表现力 . （5）?排比 含义 : 三项或三项以上结构相同或相似的句子。 作用：增强气势，说服力强，感染力强。 答题方法：加重语气 , 增强语势 , 表达了强烈的 +感情 . （6）?引用 含义：诗文中，引用古籍中的故事，或词句等等。 作用：丰富而含蓄地表达内容和思想。 答题方法：言简意丰 , 以简洁的文字营造了 +意境 , 表达了 +思想感情。 （7）?反语 含义：用与本意相反的词语（正话反说或反话正说），句子表达本意。 作用：比直接说更有感情，更有力量。 答题方法：有幽默、讽刺的表达效果，增强文章的战斗力。 （8）反问 含义：问句包含着答案，不用再说答案了。 作用：语气更加强烈，更使印象深刻。 答题方法：加强语气，引发读者思考。 三、检测达标 分析下列句子的修辞手法及作用 : 1、从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布， 2、石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 3、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 4、大河上下，顿失滔滔。 5、红得像火，粉得像霞，白得似雪。 6、( 望 ) 长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 7、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 8、中学生应树立怎样的金钱观？（首先 ??） 9、这能全怪我吗？