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第 1次课课题民族音乐概况课时2 学时教学目的明白课程整体内容，学习本课程的目的和意义；1， 什么是民族音乐， 第 1 次课 课题 民族音乐概况 课时 2 学时 教学目的 明白课程整体内容，学习本课程的目的和意义； 1， 什么是民族音乐，传统音乐，民间音乐？ 2， 民间音乐的分类； 教学重点， 难点 教学说明 以传统的讲授法为主，结合多媒体设备开展教学活动 一，学习本课的基本要求 1，弄清基本概念； 2，弄清各类品种的艺术特点； 3，明白各类品种的代表曲目，重点曲目要求背唱，能熟记旋律； 二，民族音乐 1，概念：凡是由中国人制造出来的，符合中国音乐总体风格的音乐作品都 可以算作中国的民族音乐； 2，传统音乐： （一个小于民族音乐的概念）是指有肯定流传时间的，不是 当代创作的音乐；在我国，常把清代以前即已经形成的音乐划归传统音乐 的范畴； 3，传统音乐可以分为四类：宫廷音乐，文人音乐，宗教音乐和民间音乐； 宫廷音乐：宫廷雅乐和宫廷燕乐 文人音乐：古琴音乐，词调音乐 宗教音乐：佛教音乐和道教音乐 民间音乐：民间形成并流行于民间的各种音乐体裁，例如：我国的民间歌 曲，民间歌舞音乐，说唱音乐，戏曲音乐，民间器乐； 三，民间音乐的五大类别： （一）民歌的分类： 1，按题材内容分为：劳动类，生活类，爱情类，传奇故事类 2，按产生岁月分为：传统民歌，革命历史民歌，新民歌 3，按民族地区分为：汉族，蒙古族，维吾尔族，藏族 汉族民歌按体裁分为：号子，山歌，小调 少数民族民歌按体裁分为：情歌，劳动歌，婚礼歌，祝寿歌 （二）民间歌舞音乐： 1，汉族歌舞：秧歌（黄河以北） 花灯（西南地区） 采茶（南方各省） 二人转（东北农村） 教学过程 二人台（内蒙西部地区和山西北部 ） 第 1 页，共 41 页 2，少数民族歌舞：维吾尔族（赛乃姆，十二木卡姆）广西瑶族（长激励） ；西南地区苗族（芦笙舞） 高山族（欢快舞） ；朝鲜族（农乐舞）（三）说唱音乐 又叫曲艺，是用来讲历史，传奇故事及文学作品的艺术体裁，是音乐，文学和表演相结合的综合艺术形式； 2，少数民族歌舞：维吾尔族（赛乃姆，十二木卡姆） 广西瑶族（长激励） ；西南地区苗族（芦笙舞） 高山族（欢快舞） ；朝鲜族（农乐舞） （三）说唱音乐 又叫曲艺，是用来讲历史，传奇故事及文学作品的艺术体裁，是音乐，文 学和表演相结合的综合艺术形式； ； 我国的说唱音乐形式有 汉族说唱音乐分类： 341 种； 1，按艺术风格可以分为：评话，鼓曲，快板，相声； 2，按主奏乐器， 历史渊源音乐风格及特点分为： 走唱类，板诵类，牌子曲类和杂曲类； （四）戏曲音乐： 鼓词类， 弹词类， 道情类， 戏曲是我国传统的舞台戏剧艺术，是以剧本为主，以表演为中心，融 歌，舞，剧为一炉包括唱，念，做，打的综合性艺术； 中国的戏曲源远流长，至今已有两千多年的历史，共有 1，（形成）北宋：杂剧 360 多个剧种； 2， 南宋：南戏 教学过程 3，（鼎盛）元代：元曲，元杂剧 4，（高峰）明代：四大声腔：海盐腔，余姚腔，弋阳腔，昆山腔 5， 现代：高腔，昆曲，梆子腔，皮黄腔 （五）民族器乐： 民族器乐是我国民族民间音乐题材的一种；是指我国传统器乐以独奏，合 奏等形式演奏的民间传统音乐； 民族乐器的分类： 1， 周代，按制作材料分类，分为“八音”； 2， 清末，按性能分类，分为：吹管乐器，拉弦乐器，弹拨乐器和打击乐 器； 3，按演奏形式分为：独奏乐器和合奏乐器两类； 四，学习民族音乐的目的和意义 1，从进展中国音乐事业的角度看； 2，从建设“中国音乐理论体系”的意义上看； 3，从当代中国音乐训练的现状看； 五，小结 教学后记 结合自己的本专业，摸索学习本课程对自己的专业进展有何意义； 复习摸索 题 备注 第 2 页，共 41 页 第 2次课课题民歌概况课时2 学时教学目的通过教学，使同学明白民歌的产生进展及作用教学重点，民歌的作用及艺术特点难点教学说明以传统的讲授法为主，结合多媒体设备开展教学活动一， 导入新课二， 讲授新课1，概念： 民歌是指民间歌曲的简称； 第 2 次课 课题 民歌概况 课时 2 学时 教学目的 通过教学，使同学明白民歌的产生进展及作用 教学重点， 民歌的作用及艺术特点 难点 教学说明 以传统的讲授法为主，结合多媒体设备开展教学活动 一， 导入新课 二， 讲授新课 1，概念： 民歌是指民间歌曲的简称；它是劳动人民在生活和劳动中集体创 作并演唱的歌曲，它以口头流传的方式生存于民间，并在流传过程中不断 受人民群众的改造，加工，挑选，提炼随着岁月的消逝而日渐完善； 2，历代民歌的进展状况： 1）我国最早的诗歌总集《诗经》 ；其中分为风，雅，颂； 风：国风，记载了当时十五个地区流行的民歌； 2）继《诗经》后《楚辞》是又一部古代民歌集； 《楚