小学语文微课题研究.docx

小学语文微课题研究 书声琅琅 润泽童心 —— 低年级语文朗读教学的点滴感悟 研究课题：低年级语文朗读教学的点滴感悟研究对象：一年级三班学生 研究目的： 1．通过本课题的研究，探询低年级学生朗读习惯培养的 策略与方法。 重视培养低年级学生良好朗读习惯的培养，以促进学生朗读能力的发展，立足于学生学习的可持续发展。 让学生通过个体积极主动语言实践活动，让学生在读 书过程形成大胆质疑， 主动钻研，相互探讨等学习能力。课题研究概述 ：朗读，是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基 本功，就语文学习而言， 朗读是最重要的。 低年级， 朗读习惯的培养是基础也是关键，教给孩子朗读， 能够建立孩子必备的知识体系，引导他们最终踏上成功的阅读之路、学习之路。 研究内容：本课题研究的主要方向在于正确全面地理解朗读的要求， 根据低年级学生的身心特点，研究如何在语文教学 过程中通过有效的朗读指导，使学生从中受感染， 激发学生的朗读兴趣， 并从小养成良好的朗读习惯。 关注学生朗读中出现的各种不良现象。刚踏入一年级的孩子，他们可能并没有真正学过朗读，不知道该如何朗读，因此， 低年级新生朗读上存在的问题五花八门， 需要教师的发现， 也需要教师有效地指导。 纠正种种不良的朗读现象， 对学生进行良好朗读习惯的培养，是进行有效朗读训练的起点，也是关键所在。 重抓培养学生良好朗读习惯的训练点。 由表及里， 从朗读姿态到朗读