班主任工作网络培训总结.docVIP

班主任工作网络培训总结 随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。经过了近几次的网络教研培训，使我受到了很大的启发。教师在发生着变化，教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，才能适应未来教育的需要的。在网络环境下，教师自主参与其中，就自觉地融入了团体之中。与团体同呼吸，共进步。既完善自我，又相互帮助。网络教研为教师学习制定了共同的内容和活动，更为重要的是，它为教师提供好展示自己的多种舞台。在学习内容和实践层次上满足不同教师的需要。 可以说，在班主任专业化发展的道路上，沟通能力、写作能力、总结反思能力、职业倦怠等等这些问题我都存在或遇到过，尤其是写作能力，总结反思方面，专家通过这些形象生动的案例，给了我启发。为什么写作能力差，专家分析的很精辟。 1、存在认识上的误区。班主任写作有四个误区。一是职称误区，有不少班主任认为写作就是为了评职称，评上职称后则掷笔弃墨、偃旗息鼓。二是名利误区，有些班主任认为写作是不务正业，追名逐利。三是业余误区，有人认为班主任应当写作，但只是一种业余工作，有空就写没空就可不写。四是神秘误区，有很多班主任认为著书立说，甚至认为发表文章是高不可攀，神秘莫测的，于是产生望而生怯，产生畏惧心理。 2、疏于理论学习，理论水平不高。相对丰富多彩的娱乐生活而言，理论是枯燥的，是严肃乏味的，这也是