2.2更好发挥政府作用教学设计.docx

2.2《更好发挥政府作用》教学设计 一、教材与学情 （一）教材分析 “更好发挥政府作用”是高中思想政治必修2《经济与社会》第一单元第二课“我国的社会主义市场经济体制”第二框内容。本框是对前一框“使市场在资源配置中起决定性作用”内容在逻辑和生活上的延续。前一框《使市场在资源配置中起决定性作用》的学习，把握市场经济的含义、市场调节的优点及局限性，为学习本节内容起了铺垫作用。 本框分为两目，第一目主要阐述了我国的社会主义市场经济体制的四个基本特征，亦是我国经济体制的优势所在；第二目主要内容是我国政府的经济职能，其中，科学的宏观调控是政府的主要经济职能之一。教材对宏观调控的含义、主要目标、常用的经济手段进行了阐述。最后，在此基础上，教材又对市场和政府的关系作了进一步的说明。 （二）学情分析 就学生的心智特征而言，高一学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够在分析经济现象的过程中进一步提升能力和素养。对新的经济领域，他们有一定的探究兴趣，但对于理论性较强的内容，需要通过围绕生活议题的议学活动，保持学习热情。 就学生的已有经验而言，学生通过前面的学习，具备了一定的经济学素养，前一框“使市场在资源配置中起决定性作用”更为本框学习打下基础。但是，仍有大部分学生还不能很好地理解宏观调控的手段和目标。 （三）教学目标 1.政治认同：通过对与猪相关的社会经济热点事件的分析，让学生在合作探究中明晰社会主义市场经济体制的基本特征和政府的经济职能，体会党的领导是中国特色社会主义最本质的特征和中国特色社会主义制度最大的优势，认同我国的社会主义市场经济体制，培育政治认同素养。 2.科学精神：通过对图表的数据分析以及评析观点，理解市场和政府是社会主义市场经济中相互配合、有机统一的“两只手” ，二者不能相互隔绝，把政府宏观调控建立在尊重客观经济规律的基础上，提高辩证思维能力，培育科学精神。 3.公共参与：通过关注最近召开的中央经济工作会议，引导学生在为政府经济平稳运行出谋划策的过程中，提高公共参与意识。 （四）教学重难点 1.重点：社会主义市场经济体制的基本特征 理由：它是本框题主要知识落脚点，是对我们所处的经济体制的性质上的界定，只有掌握了这一知识，才能深刻理解我国的社会主义市场经济体制，并认同中国特色社会主义。 2.难点：宏观调控的常用经济手段 理由：一方面，宏观调控是我国近期经济社会生活中的大事，它关系到国计民生，社会关注度高。另一方面，从理论上，发挥市场对资源配置的决定作用和政府的宏观调控是相辅相成的，它是社会主义市场经济体制的不可或缺的部分。 （五）教学方法 议题式教学方法；情境教学法；合作探究的学习方式；讲授式教学法 二、线路与结构 （一）教学思路 用“社会主义市场经济需要更好发挥政府作用”为议题统领教学，按照“为什么——怎么办”的逻辑思路，分别设置了“社会主义市场经济体制好在哪里？”“政府如何为社会主义市场经济保驾护航？”“政府如何保持经济平稳运行？”“如何处理政府和市场的关系？”这四个子议题，层层递进，形成四个环节。 （二）教学线路 本课以议题式教学为主要方式，议题、情境、活动和任务四个要素围绕学科概念形成如下四条线： 议题线：由议题引领，经“讲养户忧喜，明体制优势—探中央会议，悟经济职能—析数据图表，解宏观调控—评大众观点，化情感认知”四个环节，每个环节由一个子议题引领，使议学贯穿教学始终。 情境线：由“李海蓉养猪记—中央经济工作会议报告—动画《宏观调控》、三则材料—市场配置资源从基础性到决定性的讨论”组成，为议学活动提供丰富的时代背景。 活动线：由“商讨、展示—商议、搜集—归纳、观察—搜集、商议”组成，形成“商”、“展”、“搜”、“议”等融合的学习路径。 任务线：由“概括出我国的社会主义市场经济体制的优势、基本特征—探析我国政府是如何履行经济职能的—分析政府对生猪产业实施宏观调控的意义、探究如何合理运用财政政策和货币政策—评析场和政府关系”四部分组成。 （三）教学结构 本课结构模型如下图所示： 议题描述 议题论证 议题论证 议题评析 市场配置资源从基础性到决定性的讨论动画《宏观调控》、三则材料中央经济工作会议报告李海蓉养猪记 市场配置资源从基础性到决定性的讨论 动画《宏观调控》、三则材料 中央经济工作会议报告 李海蓉养猪记 社会主义市场经济需要更好发挥政府作用社会主义市场经济需要更好发挥政府作用 社会主义市场经济需要更好发挥政府作用 社会主义市场经济需要更好发挥政府作用 思考、分析评析、探究收集、分析探究、概括 思考、分析 评析、探究 收集、分析 探究、概括 收集、商议商议、搜集归纳、观察商讨、展示 收集、商议 商议、搜集 归纳、观察 商讨、展示 三、过程与意图 环节一