五年级作文之五年级语文下册发言稿.pdfVIP

五年级语文下册发言稿 【篇一：五年级语文下演讲稿】 各位老师，大家好！ 今天我与大家就人教版五年级下册语文教材作一个交流，本册教材 的内容按专题组织单元：共分八个组，两次综合性学习：“语言的艺 术”“走进信息世界”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。在每 组课文之后没有“词语盘点”总计词语334个。其中“读读写写”的词语 ，是由会写的字组成的，要求能读会写共计181个;“读读记记”的词 语，只要求认记，不要求书写共计153个。一些课文的后面还安排了 资料或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 一、本册教学目标 1 、语文基础知识部分 生字表（一）是要求认识的200个字。生字表（二）是要求写的150 个字。 2 、阅读部分 高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高阅读速度，一般为 每分钟不少于300个字。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有 关词句的意思，理解重点句子。 3 、习作 明确提出内容具体、语句通顺、感情真实，习作要有一定的速度。 4 、综合性学习 “信息传递改变着人们的生活”，“利用信息，写简单的研究报告”， 目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化，了解不同 的信息传播方式，让学生学会怎样写研究报告。 高年级段的教学目标: 汉语拼音：常用汉字3000个。 汉 字：2500个常用字区分同音字和多音字，辨析形近字。书写规范， 有一定的速度。 词 语：理解词语意思。辨别感情色彩。 句 子：理解句子意思。推想文章中语句的意思，体会表达效果。 积 累：背诵优秀诗文60篇。积累常用成语。 阅 读：默读每分钟不少于300字；正确、流利、有感情地朗读课文；读 懂理解、概括文章的主要内容；领会含义深刻的语句，了表达顺序 ，领悟表达方法，说明性文章，了解说明方法，课外阅读总量不少 于100万字。 习 作：写简单的记实作文和想象作文，内容具体，语句通顺，感情真 挚，分段表述，正确使用常用的标点符号。 口语交际：能用普通话与他人交流，听他人说话，认真耐心，能抓 住 要点，并能简要转述；能稍做准备做简单的发言；乐于参与讨 论，敢于发表自己的意见；表达有条理，使用文明用语。 综合实践活动：学习浏览扩大知识面，根据需要收集资料；能够把 资料进行简单整理，并应用多种形式进行成果展示。 教学建议: 识字写字教学：本册识字200个，每课识字量不超过14个，安排在精 读课文和略读课文中，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能 力，因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他 部分，一律不再注音，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查 字典解决。教师还要鼓励学生会在课外阅读中快速浏览，联系上下 文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨 碍阅读。 本册写字150个，每课写字量不超过14个，全部安排在精读课文中， 随课堂教学完成。教学中，教师可以就难写的字、易混淆的字形着 重指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生写好写对笔画、笔 顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字的 质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习 惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随 时抄写，及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习 巩固。 阅读教学: 针对读写重点，教学中还应从以下几点入手： （一）课文中词语的积累 1 、在语言坏境中认识意义相反的词，如第一单元中 a 、迂回—笔直b、静寂—热闹 c 、拘束—随便d、清晰—模糊 2 、词语的归类与运用： a 、描写景物的词语：一碧千里 崇山峻岭 翠色欲流 b 、描写人物精神面貌的词语：夜以继日 严阵以待 废寝忘食。 课文中句子的积累 1 、体会含义深刻的句子： “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”-- 《草原》 课文从迎客（男女老少、群马疾驰、襟飘带舞）、联欢（敬酒、唱 歌、表演）到话别，处处洋溢着蒙汉情深，千里草原处处皆是诗情 画意，所以才让人流连忘返，难分难舍。教学中引导学生把具体的 景、人、事与作者所表达的情感结合起来，自然就理解了句子的意 思。 2 、体会借物喻人的写法 “ 白杨树从来就这么直，哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽， 长出粗壮的枝干，不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水 ，它总是那么直、那么坚强，从不动摇。” 这段话是借物喻人的典型例子，作者运用关联词既写出了白杨树的 特点：高大挺拔，又