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分层布置作业的理论根据 分层布置作业的理论根据 分层布置作业的理论根据 英语作业分层布置 一．分层布置作业的理论根据 维果茨基的最近发展区理论。维果茨基认为，每个学生都存在着两种水平：一是现有水平，二是潜在水平。它们之间的地区被称为最近发展区或最正确发展区。教学只有从这两种水平的个体出发， 把最近发展区转变为现有发展水平， 并不断地创造出更高水平的最近发展区地区挖掘他们的潜在水平， 才能促使学生的不断发展，进而达到完美的教育境界。个体差别发展理论。学生的实际差别如：潜能 和智商的差别， 学习风格不同， 经验背景不同及情感态度不同所带来的差别。 因此，作业也要着重差别。 二、 分层布置作业的必要性 学生个体的差别 教育心理学研究表示， 人与人之间是有差别的， “这种差别不单表现在人的先天遗传因素不同， 而且表现在人的后天发展的环境和条件也有区别， 因而决定每一个人的发展方向、 发展速度乃至最终能达到的发展水平都是不同的。 ”根据研究表示，学生原有知识水平有差别， 学习掌握程度有差别， 个体认知水平有差别，学习潜力有差别，发展水平有差别。因此学生学习的差别是客观存在的。 我国的国情 我国古代大教育家、 思想家孔子早在两千多年前就提出： 教育要 “因材施教， 因人而异 ”。但关于当前中国这样的人口大国，教育教学资源不充分，迫使我们 必须选择班级授课制这样一种切合我国国情的的教学模式， 因