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. . . . . 学习.资料. 美丽的小兴安岭（天津周瑞） (2011-03-07 18:15:05)▼ 标签： 杂谈 分类： 教学资料 美丽的小兴安岭（天津周瑞） 2008年12月27日 星期六 下午 10:38 美丽的小兴安岭 第一课时 一、教材分析 《美丽的小兴安岭》是人教版课标教材三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”中的第三篇课文。文章中间部分按照四季顺序描绘小兴安岭的美丽景象，每段都是先写树木，再写树木周围的景色，有利于引导中年级学生感悟组段方法，落实《语文课程标准》“积累课文中的优美词语、精彩句段”的要求。同时，课文语言准确、生动，有利于培养学生想象能力和语感。 本课一些生字，如“汇、挡、献、刮”，比较好地体现了季节的特点，有利于教学把识字与阅读紧密结合起来，在语言环境中理解它们的意思和表情达意的作用。 由于课文容较为浅显，学生可以大致读懂课文容，因此，阅读重点以练习有感情地朗读课文，探究并发现课文组段规律，学习、积累背诵生动、优美的语言为宜。 二、教学目标 1.认识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮”，初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。 2.正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；背诵喜欢的段落，尝试运用立桩记忆的背诵方法。 3.探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。 三、教学准备 1.引导学生大致了解本单元学习容，能说出前课生字“渔、披、状、划”结构上的特点。 2.教师准备多媒体、实物投影仪器。 3.教师准备有关小兴安岭资料，制作指导关键字及背诵用投影片。 四、教学过程 （一）激情导入，板书课题 1.教师板书：美丽的小兴安岭 2.引导学生有感情朗读课题。 （二）检查预习，初读课文 1.认读字词，指导纠正易读错的字音。 白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏（树木青翠茂盛）、当美餐 2.学生自己小声读课文，要求：读准字音，读不准的字音和同学交流。 3.请大队委或课代表推荐六位同学分段朗读课文。 要求和评价指标：声音洪亮，正确流利。 （三）提示重点，明确目标 这节课重点探究课文中间部分，是按照怎样的顺序组织段落，每段又按先写什么，再写什么的思路，向我们一一展现小兴安岭的美丽的。 （四）读中感悟，积累语言 1.由教师背诵第一段导入，学习第二段——感受春天活力之美。 （1）指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得准确、生动，充满了春天的活力之美。 练习朗读，要求读出树木的生机勃勃。 （2）学生自读、探究整段，找找还有哪些词“用得真好”。 （3）交流汇报。 重点感悟：“汇” 也用得生动形象，充满了春天的活力。 第一步,读“山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨 满了春水。” 第二步,出示“汇”字。 课件演示，理解“汇”字的意思，形象记忆字形：三点水就如同积雪化成的水，淙淙地流进小溪（“象形”的半口匡）。 第三步,指导书写“汇”字。指导要点：偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。 第四步,学生练习写“汇”字。 第五步,再读带有“汇”字的句子。 师：想象雪水“汇”成小溪的景象，有感情朗读。 （4）指导学生有感情朗读写小鹿的句子。 师：汇进春天美丽图画的，还有什么也充满了春天的活力之美？ 引导学生有感情齐声朗读：“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。” 指导要点：加入动作演示，想象、感受小鹿愉快、得意地心情。 （5）交流感受，体会春天的活力之美。 教师板书：活力之美 （6）感悟第二自然段的顺序 （先写了树木抽枝长叶，再写了树木周围的美丽景象）。 配乐，师生合作读第二自然段（老师读树，女同学读春水，男同学读小鹿）强化对组段特点的感受。 （7）指导学生用立桩记忆法背诵这一段。 第一步,展示背诵立桩词： 树木 抽出____ 长出____ 积雪 汇成____ 流着____ ____涨满____ 小鹿 ____散步 俯下____ 侧着____ 欣赏____ 第二步,解释立桩词 师：左边是关于“春天小兴安岭的主要看点”的三个词语，右 边是关于“主要看点具体怎么样”的若干词语。 第三步,指导立桩记忆的方法 师：要做到高效背诵，就要找到一根支持背诵的拐杖——先记住要点之间的关系，再利用这种联系加快记忆。 第四步,练习背诵 ①自己试着背背。 ②指名背诵，会背的同学一起背，背不熟的可以读文。 ③齐声背诵。 2.学习第三段——