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教研活动总结 10 篇 快乐有趣的活动已经告一段落了，我们既增长了见识，也 锻炼自身，这时候，最关键的活动总结怎么能落下。现在你是否 对活动总结一筹莫展呢？以下是小编为大家整理的教研活动总 结 10 篇，欢迎阅读与收藏。 教研活动总结 篇 1 今天我有幸参加了民和 “同课异构 ”教学研讨 活动，这次同课异构活动，是一个很好的学习平台。此项教研活 动是真实地发生在课堂教学情境中的教师研究活动， 针对需要研 究的教学内容， 由李蓉老师和郑首才老师两人开展课例教学。 再 进行反思、课例点评的。同事之间的互助指导式的听课，可以通 过听课和听课后的教师在此次的课题方面提出的问题及对问题 的分析和研讨，来改进教学行为，提高教学水平。作为听课者的 教师既是学习者，又是研究者。这种活动不仅将听课具体化，还 为今后的研究分析提供了科学的依据。 同时也给教师自己及同伴 提供了自我提高自我反思的材料。 “同课异构 ”即同一教学内容，不同的教师根据自己的实际、 已有的教学经验、 学生状况、 教学风格及教学技能进行不同的教 学设计， 上出自己的教学风格和特色。 使教师在教学设计与实施 方面做到 “八仙过海，各显其能。 ”这就形成了同一内容不同结构 的课。 “同课异构 ”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容 的不同处理， 不同的教学策略所产生的不同教学效果， 并由此打 开了教师的教学思路， 彰显教师教学个性， 真正体现了资源共享， 优势互补。真 “同课异构 ”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰 撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教教学效果。同时也提 高了教师的专业化发展。 经过教师一轮 “同课异构 ”教研活动，我认为建立在备课基础 上的 “同课异构 ”则是在集中大家智慧的基础上， 形成大体的框架 和思路，已经是集体智慧作为铺垫，这种 “异构 ”体现的是教师的 个人风格、个人高超教学技能、个人的教学风采。这是一种更高 层次的教学过程，这种 “异构 ”必然会张扬教师的个性特长，让课 堂更精彩，让教师在 “异构 ”中感悟自我，让教师在 “异构 ”中学习 他人的长处，找到自己的差距。 在听课期间，我不仅能认真去听、去想、去感悟，还能反思 自己的教学行为， 置身于课堂中， 倾听着老师们一堂堂精心准备 的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他 们对课堂的准确把握， 体会着他们对学生的密切关注。 他们在开 启学生智慧大门的同时， 也让我学到了很多很多新的教学方法和 新的教学理念， 引发了我对课堂最优化的思考。 通过听课我受益 匪浅，让我近距离的领略到每位教师的的教学风格， 深厚的教学 功底及精湛的教学艺术， 虽然这两节课的教学风格各异， 但每一 节课都有很多值得我学习借鉴的东西。 课堂上老师们都能针对学 生的实际情况采取适合本班学生的特点， 采用学生自主学习， 主 动探究交流培养学生大胆创新，勇于实践的能力！ 新课改新理念，同课异构教学，各校之间的交流让每位老师 都受益，同时也能传递新的教学