初一数学上学期3.4.3角的比较与运算教案（3）.docVIP

课题： 3.4.3 角的比较与运算（3） 教学目标 1、理解方位角的意义，掌握方位角的判别与应用． 2、通过现实情境，充分利用学生的生活经验去体会方位角的意义． 3、帮助学生体验数学在生活中的用处，激发学生对数学的学习兴趣． 教学重点 方位角的判别与应用既是重点，也是难点。 知识难点 教学准备 量角器、三角尺、船的纸片数张 教学过程（师生活动） 设计理念 提出问题 海上，缉私艇发现离它500海里处停着一艘可疑船 只（如图），立即赶往检查．现请你确定缉私艇的航线，画出示意图． A·可疑船 B·缉私艇 先分组讨论，再由各组代表上台在黑板上展示并描 述本组讨论的路线图． 创设问题情境，使学生从中发现数学，建立模型，引发思考。 探究新知 在航行、测绘等工作以及生活中，我们经常会碰到上 述类似问题，即如何描述一个物体的方位． 让学生回忆学过的描述方法，师生共同探讨解决问题的办法． 不断移动可疑船的位置，让学生描述缉私艇的航线，探求解决问题的规律． 方位的表示通常用“北偏东多少度”、“北偏西多少度”或者“南偏东多少度”、“南偏西多少度”来表示．“北偏东45度”、“北偏西45度＂、“南偏东45度”、“南偏西45度”，分别称为“东北方向”、“西北方向”，“